基于信息化视野下小学数学游戏教学策略探究

曹贯霞

(甘肃省天水市秦州区齐寿镇中心小学 甘肃 天水 741000)

1.信息化在小学数学游戏教学中的重要性

目前，我国信息时代发展的很快，小学数学游戏教学也脱离的传统的方式，也可以利用网络信息进行数学游戏教学，小学生的天性就是爱玩，我们要利用小学生这种爱玩的天性来给他们进行小学数学教学，而现代的信息化，可以给小学数学游戏教学提供多样化和多元化，可以更好的让小学生们投入到信息化的小学数学游戏化中来，小学生对什么都感兴趣，尤其是这种走在时代前沿的信息化游戏数学教学，可以极大的激发他们的学习兴趣，提高他们学习数学的热情，以另一种形式提高数学成绩，既符合了学生们爱玩的天性，也完成了小学数学教育的目的，从而达到事半功倍、一箭双雕的教学成果。所以我们要在这个信息化的时代里采用小学数学游戏教学的方法来进行教学。

2.在信息化视野下，采用小学数学游戏教学的具体策略

2.1 课前利用信息游戏，置入课程内容。我们在上课前，传统方式往往都需要学生先预习，然后在进行小学数学教育时，可以让学生们学习起来不那么的吃力，课前的预习就相当于“主菜”之前的“开胃菜”，可以提高学生们的学习效率，但很多学生往往都利用预习的时间来玩，不珍惜预习时间，最后学习效果不佳，既然都是玩，那我们为什么不能换种方式？[1]让学生既不耽误玩的同时，也预习到了小学数学的教学内容。例如：在学习“数一数”这一课时，我们可以在课前利用信息平台和多媒体，设计或者下载一些融入了各种小学生喜爱的动漫元素(如喜羊羊、熊出没等广为人知的动漫)，然后分成不同的数量，然后在上课前利用课前预习的时间，把游戏投放到多媒体上，然后激起小学生们的学习兴趣，最后利用一些简单的游戏法则，增加或减少游戏内物体的数量，也可以让感兴趣的同学上来操作，激发学生们的学习小学数学的热情。

2.2 课中加入信息游戏的元素，活跃课堂上的气氛。以往传统的课堂上，学习氛围往往比较沉重，老师虽然要以教学为主题作为出发点，但是要适当的加入现代信息化数学游戏教育，来活跃上课时的氛围，否则学生们学习兴趣不高，容易分散注意力，最后开始交头接耳说与课堂内容无关的话，最后导致学习效率低下，教学质量不高，而加入了信息化游戏元素的数学课不仅能提高学生们听讲的效率，还能提高他们学习小学数学的学习积极性，增加课堂上的气氛。[2]例如：在学习“认识物体和图形”这一课时，老师进行传统的教育之后，学生们往往处于一种注意力分散的状态，这时就可以利用信息化游戏教学来提高他们的注意力，准备用多媒体放映一个点击屏幕就会变换图形的小游戏，提高他们的注意力，增加课堂上的趣味性，然后听他们的意见来对游戏中的物体来进行变换、旋转和平移，也可以把这个小游戏让每个小学生上来试试，这样才会加深他们对图形之间的关系的记忆，激发学生们学习小学数学的热情。

2.3 课堂总结利用信息化游戏形式，加深学生们对知识的巩固。在同学们上完课或者在课堂结尾的几分钟里，是小学生最渴望游戏和放松的时候，我们要抓住这种爱玩的天性以及迫切想玩的心理，给他们准备一个关于本课堂内容的最后一个游戏，这个游戏可以最后的凝聚他们的注意力，可以让本来躁动的课堂安静并兴致勃勃起来，让他们从心里认为学习数学是一件有趣的事儿，老师们利用最后的信息“游戏”来代替传统的课堂总结时间。例如：在学习完“钟表”这一课时可以利用信息化的中标电子计时器的小游戏来统计他们的下课时间，让他们自己利用这个小游戏来判断自己还有多少分，多少秒来下课，又或者给他们一份课后作业，就是等各自回到家后，发给他们父母一个钟表游戏的小程序，让孩子们把“坏掉的钟表”修复成一个“健康的钟表”，这不仅会激发他们的学习积极性，他们还会因为这种信息游戏形式爱上这一节数学课，以后每当下课或者上课时，都会回忆起这个小游戏给他们所带来的知识和好处。

3.结语

利用当代信息化教学来进行小学数学游戏教学，是一种先进的教学方法，充分的利用了时代科技给我们带来的好处，也充分利用了小学生对什么都好奇，以及爱玩的天性，相比以前的教学方法有着很大的优势，因此，我们应该把信息化的小学数学游戏教学应用到小学数学课堂中，让小学数学课堂成为小学生喜欢的一个课堂，提高学生们的学习效率，激发他们学习小学数学的热情，让课堂的课前、课中以及课后，都有着游戏的影子，让每一节数学课都在愉快中度过。