高中英语教学中学生文化意识的培养初探

桑艳青

(山西省吕梁市离石区江阴高中 山西 吕梁 033000)

一种语言有多个表达形式，比如：古代的文言文、唐诗、宋词、元曲等一系列语言文化，都是语言文化的直接体现，英语亦是如此，语言所表达的是一个国家的文化，如果没有学好英语，那么也就无法真正去了解这个国家的文化。本文就是针对文化意识这一话题，初探高中英语教学中学生文化意识的培养。如果学生能够将英语文化知识了解透彻，那么将会深刻的体会到当地国家的风俗习惯以及生活方式。因此教师在课堂上，要根据学生的自身特点，采用不同的教学方式来激发学生学习英语的兴趣，打造全新的教学理念，帮助学生提高英语口语水平，进而加强学生与其他同学的英语沟通能力。

1.授课时多组织口语练习，增强学生口语语感

在当下高中英语教学当中，教书主要的教学目的就是词汇量和英语语法，而造成这一现象的主要原因就是，目前高考主要考试内容为词汇量和英语语法，而教师备课主要是为了帮助学生在高考中取得优异成绩，其实这是比较狭隘的教学方式，导致很多学生的口语表达能力薄弱，并且教师在教学过程中经常忽视文化意识的培养，这也造成学生英语发音不标准，大部分学生可以默写这个单词，却读不出来。针对此现象，教师可是在授课时多组织口语练习，比如：在回答问题时，不仅仅是课本内容，一些简单的沟通也可以直接用英语进行，让学生大胆的张开嘴，学会用英语表达自己的想法，进而增强学生的英语口语语感。[2]

比如：教师还可以进行合作学习，将5-7个学生分为一组，以小组形式在组内对本单元话题进行沟通，然后得出结论在课堂上进行分享，打造出欢快的课堂氛围，还可以激发学生学习英语的积极性。

2.对单词进行知识拓宽，将西方文化与单词融合

新课标改革后，学校都在扭转之前传统教学的教学概念，逐步打造全新教学体系。英语作为一门基础学科，在教学过程中占据十分重要的地位，这就要求学生在学习时要全方位学习，做到举一反三。不仅仅是学生，教师也要积极做出改变，在备课过程中，对要学习的单词知识进行拓宽，将文化知识与单词融合在一起。不仅加深本单词的印象，还可以拓宽学生对文化知识的介绍。比如：教师在黑板上讲解单词时，可以用树形图对单词进行拓宽，并且讲解单词更深一层的含义。[3]英语不同于其他语言，可能一个英语单词有两层或者多层意义，如果只是按照课本意思进行讲解，可能会导致学生做题时对内容分析出现错误。这就要求教师在课堂上对单词进行拓宽讲解，深度分析单词的多层意思，可以有效的避免这类错误的发生，还可以增加学生的词汇量，做到一举多得。

3.多鼓励学生观看英语电影，学习历史文化

高中时学习英语最关键的阶段，因为大部分的知识点讲解都集中在英语课本上，枯燥无味的英语单词可能会导致学生没有学习的动力，这就要求教师要扩大脑洞，可以在自习课时带领学生观看英语电影，或者给学生布置观看英语电影的课下作业。还可以让学生在看完电影之后，根据自己对电影单词的理解，写出一份观影报告，这样既可以大面积的学习单词，还可以利用一些励志电影帮助学生环节紧张的心态。比如：《海上钢琴师》这部电影，采用两条不同的感情线，讲述了多层的意思，影片的主题是一个人的成长，其中包含了爱情、友情以及自己的命运，正是这种寂寞与漂泊的感情，才给大家透露出人的纯性，宏观的讲解了人生观、世界观以及哲学。这部电影对学生有极大的意义，可以帮助正在困惑期的学生走出谜团，选择正确的人生方向。

综上所述，文化意识在高中英语教学课堂上必不可少，不仅仅是从英语知识方面考虑，文化意识还可以培养学生的身心健康。尤其是新课标改革后，英语教师必须要做的就是抛弃传统的教学模式，不仅仅是为了高考而学习知识，更要注重学生的全面发展，从培养学生的英语文化意识入手，全方面提高学生英语文化知识水平。