天津地区幼儿园体育人才需求探究

宋会涛 天津师范大学体育科学学院

近年来，随着教育体制改革进程的不断推进，越来越多的人对幼儿教育引起了足够的重视。不仅如此，越来越多的专家学者意识到提升幼儿身体素质的重要性，因此近年来我国各地幼儿园对体育人才的需求呈现出增长的趋势。经过调查发现，虽然目前大多数幼儿园都为幼儿配备了相应的体育教师，但是最终取得的效果并不理想，究其原因是这些教师不懂得专业的幼儿体育训练知识。由此可以看出，目前当务之急是培育出一批优质的幼儿园体育人才[1]。

一、天津地区幼儿园体育人才现状调查

据某权威机构统计，目前我国三至六岁幼儿的身体状况呈现出逐年下降的趋势，为了能够彻底扭转这一局面，有关部门就需要对该问题引起足够的重视，并为幼儿园提供更加优质的体育类人才，只有通过这样的方式才能够在培养幼儿智力的同时保障幼儿的身体健康。值得注意的是，相比于其他年龄阶段的儿童，幼儿的身体更加娇嫩，因此，体育教师在对幼儿进行身体素质训练的过程中，应当掌握足够的幼儿体育知识，然而目前我国大多数幼儿园内并未配备专业的体育教师人才，幼儿活动课的内容往往都是由非体育专业的教师进行代课，这一情况大大制约了我国幼儿身体素质的提升。

随着国家二胎政策的放开，如今幼儿园内幼儿的数量呈现出逐年上升的趋势，为了能够为幼儿提供更好地体育教育，就必须培养一批专业的幼儿体育教师人才。本研究以天津地区幼儿园为调查对象，对该地区内所有幼儿园的体育教师现状进行了详细的调查与分析，结果发现：如今天津地区仅有 25.3%的幼儿园内为幼儿们安排了专业素质过硬的体育人才教师；27.04%的天津幼儿园内有从外部机构派驻的幼儿体育教师，剩余 47.66%的天津幼儿园内并未给幼儿提供专业的体育教师，幼儿活动课是有其他科目的教师进行代班。

二、幼儿体育教师人才培养定位

本研究通过走访大量天津地区幼儿园后发现，目前天津地区大多数幼儿园内的体育教师均来自高职院校或者本科的学前教育专业，不仅如此，幼儿园内的体育教师大多以男性为主。虽然这些体育教师在学校内接受了一定的专业培养，但是其对幼儿身体发展的理论知识仍然知之甚少，不仅如此，很多体育教师只是简单的经过幼儿园内的上岗培训工作，对具体如何进行幼儿体育训练一无所知，因此，这样的教育水平根本无法满足社会的需求[2]。

三、幼儿体育教师培养的具体策略

（一）幼儿体育教师应具备了解幼儿的能力，体育教学的能力以及专项体育技能

实际上，高校在培养幼儿体育人才的过程中，应当建立健全学前教育专业以及体育相关）专业的人才培养体系，将幼儿体育的相关课程内容穿插至两个专业的课程内容中，只有通过这样的方式才能够为社会提供专业技术过硬的幼儿体育人才。经过调查发现，一个合格的幼儿体育人才应当具备三个方面能力，分别为：第一、了解幼儿身体结构以及心理素质的能力；第二、专业的体育教学能力；第三、一些常见的专项体育技能。

（二）幼儿体育教师在学习通识性课程的基础上，应通过学前专业课程、幼儿体育课程，专项技能进行培养

经过调查发现，目前大多数高职院校以及本科院校在开设学前教育专业以及体育教育专业的过程中，只注重一些基本知识的教育与指导，并未对开设系统、科学的体育教育课程，这就导致很多高校学生在毕业后的教学实践过程中仍然有些相形见绌。因此，为了避免类似的事情再次发生，高校相关教师就需要对此引起足够的重视，在进行幼儿体育课程教学的过程中，对高校学生进行全方面培养与教育，具体应当包括三个方面，分别为：第一、学前教育课程；第二、专项技能课程；第三、幼儿体育课程，只有通过这样的方式才能够为社会提供全能型幼儿体育人才[3]。

（三）幼儿体育教师的培养应将游戏、竞争、合作引入课堂

如今随着时代的不断进步，越来越多的专家学者建议在幼儿体育活动的过程中渗入游戏环节，通过这样的方式不仅能够培养幼儿形成积极乐观的心态，还能够使幼儿意识到合作的重要性。因此，高校以及其他社会组织在培养幼儿体育教师的过程中，应当使其具备足够的游戏组织能力，使其能够在日后教学的过程中对幼儿进行情景教学，学会在游戏中培养幼儿走、跑、跳、投等基本动作。

四、结语

通过上述的分析能够发现，如今随着社会的不断进步，越来越多的专家学者意识到幼儿体育人才对幼儿身体素质培养的重要性。本研究通过对天津地区幼儿园内体育人才的需求状况进行调查，进而发现体育人才的稀缺性。因此，为了能够彻底解决这一问题，本研究提出了几点幼儿体育人才培养的策略，以期能够为社会提供更多的幼儿体育人才。