浅谈体育舞蹈对学前教育儿童身心发展影响分析

杨维松 杨果 黔南民族师范学院

体育舞蹈是一项新兴的体育活动。分为拉丁、摩登两个大项一共10支舞蹈。经过多年的体育舞蹈教学活动研究发现，体育舞蹈在促进学前儿童身体形态、心理行为和社会适应能力上具有积极的影响。体育舞蹈不仅培养了学前教育儿童的兴趣，调动主观能动性，在场地选择、开展上也极为方便，且舞蹈种类齐全，深受人们喜爱。使得体育舞蹈在学前教育中得到广泛应用，这对解决学前教育儿童身心健康发展有很大的帮助。

一、研究对象与方法

以都匀市各舞蹈培训机构——幼儿基础班为对象，通过文献搜集、访谈、观察整理，对体育舞蹈教学实践对学前教育儿童身心发展影响进行分析。

二、研究结果与分析

（一）学前教育中体育舞蹈的意义

体育舞蹈又称国际标准交谊舞，作为新兴体育运动项目，具有体育竞技、艺术陶冶、娱乐身心、审美修养等文化价值，是一项有氧的体育活动。（1）体育舞蹈有利于学前教育儿童的身心健康。根据学前儿童身心发展规律和特点，发展独特的个性，制定科学合理的教学设计，培养幼儿团结友爱、坚持拼搏的积极心态。因此，学前教育阶段开设幼儿体育舞蹈课程能够有效的促进身心健康发展。（2）体育舞蹈有利于促进学前教育课程类型的多元化。把体育舞蹈引进幼儿园作为学前教育教学内容，推动学前儿童教育的发展。体育舞蹈是集体育、舞蹈、音乐三位一体的新兴运动，改善学前儿童身体形态和心理行为，且舞蹈类型多样，综合素养培养能力强，丰富和完善了学前教育课程。

（二）学前教育儿童身心发展特点

学前教育是指对3至6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。这一时期的孩子身体、感知记忆发展迅速，但思维想象不够明确，注意力容易分散、制止力较差、情绪性格易受外部影响且波动较大，是个体在一生发展过程中的重要时期。只有充分认识到学前教育儿童身心发展的特点，具体问题具体分析，丰富课程内容，进行科学合理的体育舞蹈课程设计，让学前儿童在课堂上产生兴趣从而取得学习上的快乐。

（三）学前教育儿童学习体育舞蹈的特点

学前儿童在体育舞蹈课堂上活泼好动，自信心较强、同学间的协作能力较差，情绪容易受到课堂上其他同学或室外因素影响，所以，注意力难以一直保持，学习自制力较差，学习能力较为直观，很难通过直观外部特征看事物的抽象和本质特征。通过实践教学发现，学前儿童体育舞蹈课堂教学必须以学生的兴趣为中心，改变传统教学模式，使用兴趣引导、启发教学等方法，在课堂中融入学前儿童喜欢的游戏或才艺表演，不断鼓励学生，提高自信心，运用生动的语言进行教学活跃课堂气氛，从而达到加强同学间的友谊，为学前儿童的德智体美劳打下坚实的基础。

（四）体育舞蹈对学前教育儿童身心发展的影响

体育舞蹈作为一项可以锻炼人体全身心发展的运动。不仅能塑造改善学前教育儿童身体形态和心理行为，还可以陶冶情操增强自信心，具有丰富的内涵。体育舞蹈至20世纪80年代传入我国，虽然传入时间不长，但发展比较迅速，得到了越来越多人的喜爱，所以，很多家长愿意把正处于学前教育阶段的儿童送到专业舞蹈培训机构学习，这也从侧面体现出体育舞蹈对学前教育儿童身心发展具有积极的影响。

1.体育舞蹈对学前教育儿童身体形态的影响

随着我国经济的快速发展，人民不再为解决温饱问题而发愁，加上不少家长对幼儿的宠溺，使得许多处于学前阶段的儿童出现超重、肥胖的现象，这对学前儿童的身体形态健康发展是有很大的弊端[1]。体育舞蹈对学前教育儿童的身体形态塑造改善方面拥有显著效果。比如：学过体育舞蹈的学前儿童无论从气质还是身体素质上都要比没有接触过体育舞蹈学前儿童的和身体素质要好。在体育舞蹈教学过程中，有开合跳、平板支气质撑、坐位体前屈、下腰、下叉、压腿、开肩等改善身体形态素质练习，通过练习学前儿童身体形态得到明显改善（不驼背、含胸）、体型更加匀称、身体更协调。体育舞蹈使学前儿童得到锻炼身体更加强壮，病菌抵抗能力、免疫力得到加强。体育舞蹈可以使学前儿童的身体每个部位都得到充分活动，灵活运用自己身体的每部位，将体育艺术发挥得淋漓尽致，有自己独特的想法，表现力更加丰富，成为一个个性鲜明的人[2]。在体育舞蹈教学活动中，发现体育舞蹈能充分调动学前儿童的积极性，敢于乐于接受新鲜事物，使之变得更加开朗、自信，不久的将来必将成为一个德、智、体、美、劳全面发展的栋梁人才。

2.体育舞蹈对学前教育儿童心理行为的影响

体育舞蹈能够有效帮助学前教育儿童控制情绪。（1）对于学前教育儿童而言，身体形态和心理行为都处于初步发展且不成熟的时期，在一些情感情绪控制上可能存在隐藏，对于情绪上的问题家长和老师都要及时加以关注引导，避免不好心理问题的产生，从而影响学前儿童的健康成长。体育舞蹈是一项健康向上、娱乐身心的体育运动，有拉丁、摩登两大项：包括了十支不同种类的舞种。而学前教育阶段的儿童主要接触的是拉丁的五支舞：恰恰、伦巴、牛仔、斗牛和桑巴。学前教育儿童在学习体育舞蹈的过程中，通过音乐的享受和肢体的运动，可以转移或抵消负面情绪，使负面情绪得到宣泄和有效控制，这不仅对学前儿童的身心产生积极影响，对日后的义务教育和高等教育继续学习也有很大的帮助。（2）体育舞蹈提升了学前儿童的社会适应能力。现在在乡镇、农村许多家庭孩子的父母都外出打工，留下还是学前阶段的孩子由爷爷奶奶照看。导致学前儿童总是缺少缺母爱父爱而感到孤独或产生自卑自闭的心理，这样可能会导致学前儿童变得悲观不自信。所以，让学前教育的儿童学习体育舞蹈，在学习中可以感受到与家庭和学校完全不同的环境，特别能弥补暑假、寒假离开学校与同学的时光。在这样的一个新的集体和环境之中。认识新朋友一起相互学习进步，同时避免了学前儿童内心深处的孤独，以免产生不好的心理行为问题。有助于提升学前教育儿童积极向上、团结友爱、努力奋斗的品格，除此之外，在适应新环境的过程中，学前儿童也会逐渐学会严于律己、宽于待人的心态，对其在遇到自我问题、解决自我问题时有很大的帮助，避免学前儿童形成偏执的心理，有利于培养其良好的心理素质，促进其健康成长[3]。因此，为了学前教育儿童健康快乐的成长，在体育舞蹈教学中需要使用合适的教学模式、教学方法对学前教育儿童进行良好的教导，让学前教育儿童在身体素质和心理素质方面得到全面的发展。

三、结语

体育舞蹈发展历史悠久，舞种齐全，虽然引入我国时间不长，但发展十分迅速，在我国得到不断创新。体育舞蹈作为新兴体育运动项目，对学前教育儿童的肢体协调、身体形态、体能素质、大脑发育和心理行为有着积极的意义。在体育舞蹈教学活动中，体育舞蹈教师应积极顺应时代的发展，创新教学方法和课堂模式，提升舞蹈技能及个人素养，深切关注每位学前儿童情况，对学生要多加鼓励赞美，让孩子健康快乐学习成长。

体育舞蹈是集体育、舞蹈、音乐为一体的体育艺术活动，符合新时代学前儿童素质教育的需求，在运动技能、健康行为和体育品德等各个方面对学前教育儿童进行锻炼，让学前儿童茁壮成长，提升了社会适应能力，积极主动地融入新的集体，跟紧时代步伐。