新课程改革背景下中职体育教学的策略探究

王贺军 河北省遵化市职业技术教育中心

在社会经济发展迅速的今日，对中职学校体育教学目标也愈来愈高。要求大家革除往日的教育方式，创新教学理念，以学生为本。在体育运动中能够提升学生的学习水准，提高学生身体素质，也有利于培育学生优良的体育精神。鉴于此，在中职体育教学中，教师应积极的创新教学理念，拓展学生体育实践空间，且在课程内容中给学生留出一定的思索时间，让学生能够思考、小结，还可以借助多元化教学方略的实施增加学生的学习快乐，提升学生的体育学生核心素养。

一、更新体育教育理念，创建生本体育课堂

在中职学校体育课中，更改以往的传统式教学策略，应当以生为本。过去课堂教学全是教师在操场上开展解读和示范性，随后便是学生训练，学生是否会教师一点也不关注，进行课程目标就可以。因此在新课程改革背景下，教师应当与学生互动交流，进行深层次沟通，掌握学生学习体育后的想法，传递恰当的体育核心理念，让学生搞清楚健康第一，树立终身体育的观念，并引进新的教学策略，提升体育教学实效性。

例如，教师可以结合游戏活动、体育竞赛等形式激发学生的学习积极性，可以促使学生迅速地把握学习内容，学生学习激情相反会变成教师的课堂教学驱动力，产生良好的循环系统。在体育教案设计中，教师应当把学生的个人素质锻炼引进进去，在课堂教学中有心的锻炼学生信念，例如通过耐久跑提升学生身体素质，逐步落实提升学生个人素质的及教学目标。协助学生处理锻炼身体中碰到的各种各样艰难，激励学生积极地在锻炼中挑战自己的人体极限，提高学生的自信心。

二、运用多元教学形式，激起学生自学能力

中职学校体育教学中执行品德教育对学生的全面的发展具备关键的功效，第一，能够激起学生的开拓进取精神实质，例如一些田径运动类新项目必须勤奋训练才可以获得更强的考试成绩。第二，能够提高学生的团队精神，一些团队类新项目例如篮球赛和足球队都必须精英团队之间的紧密配合才可以有更强的充分发挥。第三，能够调整和操纵学生的心态，在体育文化课余社会实践活动中，提升了学生的承受能力和心态的管控基础能力。除此之外，在中职学校体育教学中开展品德教育或是提高教师水准的有效途径，针对健全教育结构和教育体系也是有关键的协助。而小组合作学习课堂的创建能够把学生变换为学习主体，增加学生信任感，在学习小组内能够自由沟通交流，相互之间扶持，互相促进学习水准。

例如，在教学中教师结合教学内容创建合作的体育课堂，通过多种形式组合激发学生积极性。如第一，游戏活动组合。在慢跑训练中，班集体同学们能够分为两组人员，一组学生饰演窃贼人物角色在前面跑，另一组学生饰演警员在后面追。那样便会增加学生的参与性，激发学生的主动性，能够更好地进行慢跑训练。第二，兴趣组合。便是设立多种多样的特色课，学生能够依据自身的个人爱好，选择自身喜爱的课程内容，例如网球、足球队、篮球赛、民族舞蹈，这些。第三，扶持组合，能够依据学生的体育技能高低组合，技能好的学生和技能差的学生分在一组，那样能够对技能差的学生开展改正和具体指导。还可以有效的运用体育技能好的学生，这种学生在具体指导他人的另外也会提升自己的体育技能，做到互相促进的目的。

三、提高教师教学素质，提升体育教学的实效性

应对新的挑战，体育教师应当不断提升自己的课堂教学水准。能够充分利用网络，检索自身必须的教学材料，开展学习提高自身的课堂教学水准。例如示范课等。在碰到课堂教学困难的情况下，还可以向其他体育教师求教或是一起探讨来寻找解决方案，例如一个学生怎么训练体育技能便是不合格，教师能够把这个同学们的视频发在体育教师群中，大家一起寻找缘故，了解解决方案。还可以在暑假进行培训，提升自己的课堂教学水准，增加自身的课程内容，例如能够报民族舞蹈、瑜伽健身、少儿跆拳道等。自然学校还可以增加教师评价体制，那样就变相的催促教师提升自己的课堂教学水准。学校应当外派体育教师和其他院校的体育教师开展沟通交流，那样能够相互之间沟通交流，互相促进。自然院校还要增加对体育课的投入，增加体育器械，修整运动场地。通过多种形式培育体育教学的素养，提升教学水平。

总而言之，在体育课中，应当以学生为本，更改老旧的教学理念，提升学生的专业能力，把学生的散漫、不喜欢锻炼的问题改正回来，让每一个学生都喜爱锻炼，意识到健康第一。让学生把握体育运动技能，保持稳定的锻炼习惯，始终如一。更改教学策略，增加体育基础理论课程内容，让学生可以搞清楚训练的来龙去脉，不容易由于过多训练而发生损害的状况。院校也应当高度重视学生的锻炼身体，增加对体育教师的学习，问题创建高效体育课堂。