论中职武术教学对学生体育意识的培养

唐露英 李国飞 广州市司法职业学校

在当前的形势之下，培养中职学生的体育意识，也已经是中职教育中十分关键的内容，然而在中职武术教学期间，仍旧还存在一些突出的问题，比如有些体育教师的相关意识不足、中职学生武术学习兴致较低等等。这些问题的产生，也使得中职学生的体育意识受到了一定的影响，因此就需要中职体育教师结合实际，积极的探索中职武术教学的有效路径，不断的强化武术教学实施，继而助力于中职学生体育意识的提升。

一、加强武术理论的教学

尽管中职学生已经有了一定的体育知识，但是他们对武术的知识了解还并不是很多。为了有效地开展武术教学，以此来提升他们的体育意识，首先就需要让他们了解武术理论，包括招式套路、武术起源、武术对学生自身的益处等等，因此，就一定要加强武术理论的教学[1]。武术理论知识极其丰富，在此期间，教师可以采取自己讲授，或者让学生自己翻阅教材、也可以让学生上网查找资料等手段来完成教学。例如，可以将学生分成几组，然后安排小组内的所有学生查找同一个内容，并且把这些内容记录下来，在课堂上分享，如此一来，就可以加深学生对武术理论的了解，对武术有更深入的认知，继而实现自身体育意识的提升。在加强武术理论的教学之后，还能够帮助学生形成一个良好的武术基础，只有打好了理论知识基础，才可以更好地接受武术锻炼，以便于进一步培养中职学生的体育意识。

二、遵循学生之间的差异

在不同的中职学生之间，他们的武术基础也是不尽相同的，加之各个学生存有体质差异，以及对武术的兴致不同，使得中职武术教学的成效也会产生较为明显的差异性，如果采用一致的手段来完成授课，则会有一些中职学生无法跟上节奏，此时自然也就没有办法完成学生体育意识的培养[2]。为此，就需要中职体育教师依据班级学生的实际情况，遵循学生之间的差异，从而为学生们制订出有针对性的武术学习方案，助力他们的健康成长，同时亦能够更好地提升他们的体育意识。例如，武术的套路组合是授课期间的常见内容，中职体育教师应对依据学生之间的差异特征，合理的为他们设置武术学习的任务，同时根据学生特质恰当的设置武术动作训练量，此时中职学生也就会更加愿意参与到武术技能学习之中，并在此期间潜移默化的提升自身的体育意识。

三、丰富武术教学方法和内容

在中职武术授课过程中，教师要做到结合自身的所学，丰富武术教学的方法，以便于在提升武术教学成效同时能够提升中职学生的综合身体素质，进而培养学生终身体育意识。首先，在中职武术课堂中，一定要展现出武术教育的实践性与基础性，教师要在武术教学中做好授课内容的创新，结合中职学生的实际身心特征来设置授课活动，以此来体现武术体育项目和其他体育项目的区别，让中职学生了解到武术的相关锻炼价值，以及内含和体育精神等等，这样就能够在无形中完成中职学生体育意识的培养。比如武术游戏、情境教学法等各种方式，都是丰富教学方法与内容的有效路径，进而协助中职学生树立良好的终身体育意识，构建高效的武术授课课堂。

四、重视教学评价与鼓励

现如今，很多中职学生在碰见困难与挫折之后，往往会不知道怎样去应对，这时他们十分需要得到家长、朋友或者是教师的认可，以此来给予他们更多的自信心。因此，在中职武术教学中，教师也应对重视教学评价与鼓励，让中职学生可以更加自主地投入到武术学习当中，以便于提升他们的体育意识。例如，在授课活动中，一些中职学生会由于注意力的涣散，致使武术动作不够标准，教师在察觉到之后，千万不要马上责罚这部分学生，而是应当在教学语言上给予他们足够的尊重，在让学生认识到自身错误，并且积极地改正，有效地增强学生的信心，使他们可以重新参与到武术学习之中；再如，一些学生在很认真地练习武术动作，教师就可以对这些学生予以鼓励，让他们看到自身的优点，用以增强他们的信心，随后，教师再针对其不足做出评价与指引，让学生进步。可以见得，通过有效的教学评价与鼓励，可以让中职学生更为深入的参加到武术学习之中，此时体育意识也会随之增强。

五、结束语

总而言之，在中职体育教学中落实武术教学，也已经成为提升中职学生体育意识的关键举措，因此就需要教师对传统武术文化进行深入发掘，从中找出具有教育价值与意义的部分，继而转化为体育授课活动中的内容。此外，在进行武术教学时，还要与现代的理念与技术相互结合，确保传统武术文化在新时代能够与时俱进，这样才可以进一步增强中职学生的体育意识。