小学英语教学中学生的创新能力培养的策略分析

⦿蔡 君

素质教育背景下要求学生全面发展，并且将培养学生创新意识和实践能力作为重要教学目标，由此创新教育也称为一个新的发展趋势。小学阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，教师正确引导可以在很大程度上激发小学生的想象力和创造力，实现从小培养学生创新意识、提高创新能力的教学目标。因此，对于小学英语教师来说，应当在课堂教学活动中结合小学生的身心发展特点及其已有的认知基础，通过创设情境、开展多元化教学、引导学生进行合理想象等方式激发小学生的创新思维，进而促进小学生综合素养的提升。

一、运用兴趣教学，激发学生的创新思维

兴趣是一个学生最好的老师，尤其是对于小学阶段的学生来说，是其不断学习的内在动力。小学生如果对英语这门课程产生了较为浓烈的兴趣，就会乐于融入英语课堂教学，以积极饱满的自讨融入课堂教学活动之中，并主动进行思考与探索。因此，小学英语教师在开展课堂教学前，需要先梳理整个教材的教学内容是什么，通过对教材内容进行深入研究和思考做好备课教案，在进行相关课堂教学活动时，在对教材的相关内容进行充分的理解与把握的同时还应当了解学生的兴趣所在，在课堂教学活动中合理融入游戏、唱歌、竞赛、表演以及绘画等内容，充分激发小学生学习英语的兴趣和热情，引导小学生积极投入到英语课堂之中，并对相关知识与内容进行独立探索，从而培养小学生的创新能力。例如，小学英语教师在讲授与animal相关的知识与内容时，可以首先引导学生复习一些简单地与animal相关的单词，如pig、duck、cat、dog等，然后为学生播放“monkey and tiger”这首耳熟能详的英文歌，小学生在学这首歌曲的过程中将会很容易学会monkey和tiger这两个关于动物的英语单词，接下来教师可以顺势引导小学生学习panda和elephant这两个难度较大的英语单词。与此同时，小学英语可以借助多媒体为学生制作与小动物相关的视频，以便于能够更好地帮助学生巩固课堂中所学习到的英语单词，然后为学生设计看图猜动物的竞赛游戏，通过竞赛游戏的方式可以为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，激发小学生的积极性和主动性，让学生在轻松、愉悦的氛围下开展想象，形成创新思维。

二、为学生创造自主活动的空间，培养学生的创新思维

培养学生创新思维的一个重要方式是帮助学生形成发散思维。著名心理学家皮亚杰认为，教育的最终目的就是为了创新，而不是对前人已有研究成果的简单重复。因此，教师在设计教学活动时要结合学生身心发展特点创建自由、轻松的活动空间，然后引导学生在自由学习环境中发挥想象和开展实践，从而能够提高学生的想象力，形成具有实践意义的创新思维。例如，小学英语教师为学生设计寻找物品的游戏，如果此游戏活动只在教室内部进行，对于学生来说藏物品的地方是十分有限的，由此导致学生进行的英语表达也是十分有限的；如果将游戏活动的场所拓展到教室之外，则学生在游戏的过程中可以用到更多的英语单词，这样可以帮助学生更好地理解与把握相关知识与内容，还能在无形中培养学生的创新思维，帮助学生形成和提升创新能力，进而促进学生综合素养的全面提升。

三、积极组织学生参与启发性较强的英语课外活动，培养学生的创新精神

引导小学生积极进行英语交流、激发小学生创造性思维的一条重要途径是组织学生参与启发性较强的英语课外活动。因此，小学英语教师应当引导学生利用课余时间积极参与启发性较强的英语课外活动，如英语角、看图说话、英语园地、手抄报以及课本剧表演等，这些英语课外活动具有较强的实践性，并且蕴含着丰富的学习资源和实践机会，可以无形中培养小学生的创新思维。例如，小学英语教师可以引导学生参与Children’s Day的表演，小学生在此过程中可以全身心投入，无形中忘掉母语的干扰，在度过一个欢快儿童节的同时，学会更多的英语知识，达到寓教于乐的教学境界，同时能够引导学生学会怎样友善的对待他人，提高学生的英语表达能力，增强学生英语专业知识，无形中帮助学生树立创新意识和创新思维。

总而言之，小学英语教师需要结合小学生的身心发展特点及其已有的认知基础开展教学，为学生创设科学、合理的教学情境，融入游戏教学法，活跃课堂教学氛围，调动小学生参与英语课堂教学活动的积极性和主动性，培养学生的创新思维和创新能力，在最大程度上促进小学生英语综合素养的提升。