高职院校教师信息化素养培育体系构建研究

周子平 陈 磊 杜月云

商丘职业技术学院，河南 商丘 476000

信息化素养也已经成为教师必备的一种素养，教师对于信息技术的理解以及应用能力，也关系到教育的持续健康发展。通过提升高职院校教师的信息化素养，有助于提高高职教师群体的专业化水平，引导教师的教学能力更上一个台阶，推动教育信息化的广泛应用，也有利于信息化模式不断成熟，从而推动教育现代化的发展。因此，要着重提升教师的信息技术能力，强化教师的信息素养，以此更好地符合社会发展的需要，培养相关的人才。

1 构建高职院校教师信息化素养培育体系的必要性

1.1 政策支持引导

2018年4月，教育部就印发了《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年，要基本实现“三全两高一大”的具体发展目标，也就是教学方面的应用要覆盖全体教师，学习层面的应用要能够覆盖全体适龄学生，数字化校园要能够覆盖全部的学校。信息化运用水平以及师生的信息素养要能够得到全面的提高，要注重构建互联网+平台的教学氛围。从提升师生的信息技术应用能力向全面提升信息素养进行转变，以此以教育信息化为助力，发展教育的现代化，同时也开启智能时代发展的新征程[1]。2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，《方案》指出，要大幅提升新时代职业教育现代化水平。在当前新时代背景下，我国的教育主题定位为加快教育现代化发展，实现教育强国。

1.2 社会发展需求

近年来，随着信息技术不断发展，大数据、人工智能、5G席卷全球。信息技术的创新也推动着人类社会由原来的工业型转向社会信息化，对人才的需求也更加注重其技术、技能的发展，从事信息技术的专业人员非常抢手。2020年3月，国家开始加大对5G、物联网等新型基础设施的投入力度，在促进经济发展的同时，也急需大量具备信息技术能力以及创新型的人才。相关的从业人员要注重提升自身的信息技术能力，深化信息素养，才能够更好地符合当前时代的发展[2]。高职院校教师作为培养人才的主体，要紧跟时代发展的需求，对教育教学模式进行创新，提升自身的信息技术能力，深化信息素养，才能够更好地培养当前时代社会发展所需要的信息技术人才，进而为教育现代化的发展提供助力。

1.3 信息技术发展的需求

人工智能的快速发展以及在社会生活当中的应用，对社会以及学校的发展都产生了深远的影响。人工智能对教师行业会产生怎样的影响？又会催生怎样的专业发展？都是当前高职院校发展中所面临的问题[3]。2020年，教育部已经将人工智能纳入到专项招生计划之中，这就要求教师要能够具备较高的信息化素养，这样才能够在教育教学中更好地满足学生的需求，培养出社会发展所需要的人才。

2 当前高职院校教师信息素养培育现状

2.1 缺乏信息意识，缺少规范引用

教师是否具备较强的信息化意识是衡量高职院校信息化水平的重要因素，高职院校信息化水平的提高在很大程度上会受到教师信息化意识的影响，如果教师本身的信息化意识比较强，则有利于高职院校信息化水平的提升。反之，如果教师不重视信息化工作的开展，则会影响到高职院校整体的信息化水平。教师的信息意识之所以会存在一定的问题，主要在于教师群体的来源有所不同，从而导致教师队伍的信息意识存在较大差异。当前，高职院校教师信息化意识不足的表现主要包括两个方面：一是对于信息化素养提升的重要性认识不足，并没有认识到信息化教学的开展可以极大地提升教育教学质量，激发学生参与到知识学习的热情。二是在高职院校信息化教学方式中，一些教师还是停留在利用PPT的方式，这也就使得信息化的教学存在很大的片面性。正是由于以上问题的存在，导致教师整体的信息意识不足，不利于教师群体信息素养的提升。

2.2 缺少信息知识，缺乏信息应用

当前高职院校教师的信息化知识严重不足，这也是教师信息化素养难以顺利推进的主要原因。分析其存在的原因主要有以下几个方面。首先，高职院校与本科院校的教师所面临的压力存在一定的区别，本科院校的教师存在科研层面的压力，而高职院校的教师更多的精力是放在教学层面，科研方面的压力比较小，更不愿意花费时间学习新的知识内容，并没有主动学习信息知识的意识，进而造成教师群体的信息知识非常匮乏。其次，高职院校对教师的考核存在一定的问题。高职院校对教师的考核主要采用以下两个指标：①科研水平。高职院校对教师的考核依然是采用本科院校的相关指标，包括论文的数量、质量，课题、专利等。这些考核对于高职院校的教师来说缺乏针对性，不利于激发教师提升信息素养的主动性。②教学水平。高职院校对教师教学水平的考核主要是采用学生打分、小组打分以及同行打分的方式。而这种评价方式并没有考虑到教师对于信息化教学应用的考核，进而也就不利于激发教师参与到信息化教学中，最终会导致教师对信息化教学的开展兴趣不足，不利于教师信息素养的提升。

3 提升教师信息化教学能力的具体策略

教师的信息化素养能力会直接影响到最终的教育教学效果，为此，提升高职院校教师的信息化能力，是教育教学改革的必然途径。

3.1 制定高职院校教师信息化素养培育标准

针对当前高职院校教师信息化素养培育缺乏相关的标准、方案及考核方式的问题，要注重制定相对完善的高职院校教师信息化素养培育的相关标准和方案。要注重从信息意识、技能、安全等方面加大对教师的普及教育，并通过多种方式宣传信息化素养的培养，让教师参与到专家讲座之中，进而让教师认识到信息化素养的概念、内涵本质，并在教育教学中主动地重构自身的信息化素养，为教师信息化素养的提升提供更多的契机[4]。要能够构建相关的平台和载体，以此为教师信息化素养的培养指明方向和目标。

3.2 基于实践拓展信息化素养培育渠道

要注重提升教师的信息化教学能力，开拓多种多样化的渠道，信息化教学包括信息化的教学设计、评价以及管理等多个方面。通过信息化教育教学开展的具体落实，将能够在一定程度上反映出信息化教学当中所存在的问题，而教师要能够基于问题进行反思，以此对教育教学进行调整，进而更好地提升信息化的教学质量。为了更好地提升教师的信息化水平，可以引导教师群体参与到各种各样的信息化培训当中，更新自身的教育教学理念，为教师营造信息化的学习氛围。例如，可以让教师参与智慧研究会、教学改革研究中心等开展的信息化教学培训。在培训当中，对教师的教育教学理念进行更新，丰富教师的理论素养，并通过与专家、同行之间的交流，学习他人之长，探索适合自身的信息化教学方式。此外，在教育教学中也要发挥以赛促教、以赛促改、以赛促发展的教育教学形式来提升教师的信息化教学能力。信息化教学是当前高职院校发展的一大趋势[5]，而且高职院校的各种能力大赛也受到了空前的关注。高职院校的教师应该积极参加到各种各样的能力大赛之中，通过比赛来历练自己的信息化能力，加深对信息化教学的认知，从而全面提升教师的信息化应用能力。技能竞赛是教师成长的高速公路，能够极快地推进教师信息化素养的提升。

3.3 构建信息化教学平台，提供信息化素养培育契机

为了更好地提升教师自身的信息化素养，要注重构建信息化的学习平台，以此为教师信息素养的提升构建长效机制。首先，要注重构建教师信息化教学交流的平台，为教师信息化素养的提升提供合适的平台和机会。高职院校应为教师提供独立的场所作为信息化教学的平台，引导教师之间相互讨论交流。也可以通过互联网的方式与其他职业院校加强合作，为教师信息化素养的提升开辟绿色通道。其次，要注重完善相关的考核机制。可以设置信息化教学标兵，对在教育教学中利用信息化手段教学并取得较好教育教学效果的教师，要能够给予物质或者是精神层面的鼓励，以此带动更多的教师参与到信息化教学之中。要注重构建良好的软硬件环境和平台，以此更好地促进教师信息化教学能力的提升。教师信息化教学的开展，需要以一定的软硬件基础设施作为支撑，才能够全身心地投入到教学之中。高职院校还要注重推进智慧课堂的建设，为信息化课堂的开展提供充足的人力、物力、财力和技术方面的支持。要配备智慧组合的桌椅、协作系统设备、智能控制、无线智能终端的教学互动等相关的功能，从而为教师信息素养的提升提供更多的物质基础。

3.4 构建科学的评价机制，落实信息化素养的培育

在高职院校发展中要想更好地提升教师的信息化素养，就要能够科学合理地对信息化教学进行评估，以此更好地提升教师信息化教学的实效性。对信息化教学工作进行反思时，不仅仅是从教师的角度，也要能够从学生的视角。通过反思，教师能够及时地发现在教育教学当中所存在的不足，并从同行的评价指正当中对教育教学不断调整。要能够认识到信息化素养的培育是一个循序渐进的过程，同时也是一个持续化的过程。首先，需要不断地对教师的信息化素养的成果进行巩固，要能够制定相对完善的评价考核机制，以便督促教师能够更加积极主动地融入到信息化素养的学习之中。其次，注重构建公平合理的评价机制，对信息技术能力比较强的教师给予一定的奖励或者是政策层面的支持，可以在评优评先当中进行加分，从而更好地推进教师信息化素养的提升。

3.5 融入科研，提升信息化素养

高职院校要将教师从知识传授的单一角色中释放出来，以此更好地提升教师的信息化水平。当前高职院校通过信息技术手段的应用不管在教育内容还是教学方式方法等方面都发生了一定的变化，教学手段更加科学、合理。高职院校教师要将更多的精力放在课题的研究中，在提升教育教学质量的同时，也能够强化教师的信息化素养。高职院校教师要充分利用一线教学的优势，基于教学内容，拓展科研的研究思路，应用科学的研究方式方法，向教育信息化方向靠拢。通过开展信息化教学的研究课题，也引导教师在平时的教育教学中更多地应用信息技术手段，以此更好地深化学生的信息素养。高职院校教师自身要基于自身的专业特点，选择相应的课题进行研究，在研究中深化知识内容，灵活地应用信息化的方式手段对研究中存在的问题进行分析、解决，通过这种方式不仅可以深化教师对课题知识的认知，也能够强化教师对信息技术手段的应用能力。

4 结 语

总之，高职院校要能够认识到对教师信息化素养培养的必要性，要注重引导教师从教育教学理念、观念上进行转变，采用创新型的教育模式、方式方法，从而更好地提升教育教学质量。引导教师群体参与到各种各样的信息化培训当中，更新自身的教育教学理念，为教师营造信息化的学习氛围。要注重构建信息化的学习平台，以此为教师信息素养的提升构建长效机制。高职院校在发展中还要不断探索教师信息素养培育的相关对策，以此更好地提升教师信息化素养，培养更多社会发展所需要的人才，进而为教育信息现代化的发展提供更多的动力。