幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索

2021-11-22林婷红

名师在线 2021年2期

林婷红

（福建省泉州市安溪县第十八幼儿园，福建泉州 362000）

引言

幼儿园时期是学生良好品德形成的关键时期。所以在幼儿时期，对幼儿进行行为习惯和道德品质的教育是非常有必要的。那么如何开展品德教育呢？这就需要教师抓住幼儿的身心发展规律，通过潜移默化的方式，在幼儿的生活和日常学习的过程中融入品德教育，让幼儿在这种影响下，逐渐养成良好的道德品质和行为习惯，进而促进幼儿身心全面发展。

一、教师的自身素质和教育水平是培养幼儿优良品德的重要因素

在幼儿教育中，品德教育是一个尤为重要的板块，对幼儿各方面能力的发展起着重要的作用。所以,教师应培养幼儿优良的道德品质，并且让其牢固地掌握各种知识和能力。要想对幼儿开展品德教育，首先，教师应了解幼儿身心发展的规律，观察幼儿之间的差异，并因材施教，进行有区别的教育；其次，教师应根据不同的教学现状选择合适的教学方式，要将品德教育渗透到教育过程中，根据幼儿的特点选择直观的教学方法实施品德教育[1]。

在幼儿教育工作开展的过程中，教师必须正视自身在品德教育方面的责任，确保幼儿在幼儿园的各个环节都能受到良好道德氛围的感染，做到处处有德育；同时，教师必须从幼儿情感态度、学习习惯等多个角度进行观察，赋予幼儿教育生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》给幼儿教育提出了新的要求。因此，教师要以纲要为导向，采用科学的教学方式，在融入品德教育的基础上开展幼儿教育活动。

二、把德育渗透到各项活动中

（一）利用日常活动，培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯

幼儿一天的活动是平凡且琐碎的，教师应将品德教育适时地渗透到他们的日常活动中，使其在潜移默化之中受到影响，形成良好的行为习惯和道德品质。比如，在中午幼儿用餐时，教师可以引导幼儿了解后勤人员的日常工作；在幼儿用餐之后，教师可以让幼儿观察生活教师是怎样收拾餐具和打扫卫生的。在这样近距离的观察中，幼儿会体会到教师的辛苦，从而更加尊重教师，形成尊重他人劳动成果的良好观念。

（二）选用恰当的教学方式，营造良好的学习氛围

1.通过不同的节日活动来开展德育教育

例如，在妇女节的前后几天，教师可以在幼儿园开展爱妈妈的教育活动。节日之前，教师可以让幼儿自己去了解这个节日的名称和具体日期，并且让幼儿去帮助妈妈、奶奶做家务，使幼儿切身体会到她们的辛苦，从而真切地产生对妈妈、奶奶的尊敬。教师要充分利用这一契机，将品德教育落到实处，加深学生对传统文化的了解。

2.在不同的娱乐活动中帮助幼儿养成良好的道德品质和行为习惯

幼儿对表演的兴趣总是高涨的，所以通过娱乐活动对幼儿开展德育教育是有积极作用的。教师可以通过不同的娱乐活动，帮助幼儿养成良好的道德品质和行为习惯。例如，在进行“丢手绢”的游戏时，教师除组织幼儿参加游戏互动之外，还应找到游戏与品德教育的结合点开展德育工作，如强调游戏中的纪律，尊重被“抓”的幼儿表演节目的成果。游戏活动的开展形式是丰富多样的，因而教师必须时刻保持高涨的热情，以品德教育引导学生开展活动。

三、把德育渗透到幼儿家庭教育中

家庭和幼儿园是两个不同的场所，但都有着教育的功能。幼儿园要及时做好家长工作，帮助家长了解幼儿的情况，并且帮助家长掌握一定的教育方法，使其形成正确的教育观念，统筹家庭教育和幼儿园教育。

和谐的家庭氛围是开展家庭品德教育的基础和前提。在和谐的家庭环境中，幼儿能时刻感受到爱的存在。父母是孩子最好的教师。在品德教育方面，父母应时刻以身作则，有耐心地教导幼儿，通过自身的言谈举止让孩子在潜移默化中养成良好的品德。教育是一个循序渐进的过程，父母对幼儿的教育不是当幼儿犯错之后才批评教育，而是在平时的相处中，营造和谐的亲子关系，在幼儿可能犯错的时候及时制止，给幼儿正面的引导，让幼儿实现身心健康发展。

社会经济的不断发展推进了精神文明建设的进程。家庭作为社会构成的基本单位，在文明社会建设中的作用十分重要，而家庭品德教育的实施本就是社会文明建设的基础。从家庭品德教育方法的角度来看，家长要学会与幼儿进行沟通，倾听幼儿的心声，从幼儿的成长规律和心理特征角度出发，尊重幼儿的个性化发展。