社会足球青训机构教练员能力因素的研究①

2021-11-22王毕涵汪玮琳

当代体育科技 2021年8期

王毕涵汪玮琳

(湖南师范大学体育学院湖南长沙 410006)

近年来，大量的家长重燃对子女参与足球活动的积极性，其主要原因是校园足球在中国的快速发展。然而，校园足球课时数较少，因此，在市场需求效应的作用下，不同种类及规模的社会足球青训机构（或俱乐部）大量创办，并开设了青少年足球培训班[1]，但因缺乏规范的市场准入机制，导致社会足球青训机构在质量上参差不齐。其中，决定足球活动的安排是否科学、合理，以及训练质量、安全保障的关键是教练员的能力水平，因此，对于社会足球青训教练员能力因素的研究迫在眉睫。

1 社会足球青训机构教练员与职业教练员和校园足球教练员的区别

相比于职业教练员和校园足球教练员，社会足球青训机构教练员的年龄主要集中在30岁以下，原因是在社会足球青训机构任职无论是薪资福利待遇方面，还是未来发展方面，均不如职业足球与校园足球教练员。职业教练员和校园足球教练员与社会足球青训机构教练员的最大的区别在于，他们的目标是不同的，职业教练员和校园足球教练员的第一目标往往是培养球员，而社会足球青训机构教练员因其机构和本身的原因，往往都是以盈利为第一目标，这导致了教练员水平、学历、职业等级、敬业精神和道德品行上有极大的差别。

2 社会足球青训机构教练员的指导运动训练能力

2.1 训练的组织能力

训练中的诸因素离不开组织这一手段，通过组织、配合，使整个训练过程都有良好的目的性与计划性，使训练正常进行，因此训练的组织能力十分重要，这对于社会足球青训机构教练员来说更尤为重要，原因是社会足球青训机构为其商业利益往往不遵循教学的规律，通常会招收不同年龄段、不同性别、不同技术水平的学生，同时存在一个班有大量的学生且年龄一般呈低龄化的现象，这会给教练员训练的组织带来极大的困难和阻碍。

2.2 技术训练能力

教练员要在训练教学中进行动作技术示范，因此，必须对体育运动项目规定的动作技术有实践、有体会、熟练掌握，示范时给运动员以正确、完善、深刻的印象，对运动员能产生一种吸引力。特别是传球、射门、接球、带球、抢截、防守等基础的足球基础技术动作。在社会足球青训机构中，往往面对的都是一些基础薄弱，甚至零基础的球员，因此，社会足球青训机构教练员需主要开展足球基础技术动作的教学。

2.3 布置场地器材能力

大部分的社会足球青训教练员并不重视布置场地器材在教学训练中的作用，场地布置混乱，甚至不布置场地，这会导致训练不科学及训练中十分混乱，无法体现出教练员的专业性。事实上，合理科学地布置场地器材是十分重要的，对于社会足球青训教练员也是如此，从商业角度来说，一个场地、器材布置合理，井然有序的课堂，可以给消费者（也就是家长），留下一个良好的印象，从而促使更多的家长给孩子报名该青训机构。

2.4 阵形布置能力

目前，关于阵形选择方面在各个社会足球青训教练员中主要有两种理念。一是坚持一种阵型，认为阵型是球员理解比赛的有效工具。坚持一种阵形有利于加深球员对该阵形的理解及更加熟练利用，利于比赛。但是有人质疑，坚持一种阵形也可能限制球员的发挥，因为每个阵形所带来的主要战术、打法是不同的，每个球员的技术特点适应着不同的战术打法，例如身体灵活、速度快的球员适合防守反击战术中的前锋，防守反击通常采用4-4-2阵形，而脚下技术细腻，控球盘带良好，传球视野宽阔的球员则适合打传控战术中的中场，传控则通常采用4-3-3阵形。有数据显示，大部的社会足球青训教练员更主张在训练中多采用不同的阵形，因为对于其学员而言，年龄较小，对于战术与阵形的理解不够深刻，即无法增加其深度，因此教练员就希望增加其广度，让学员尝试不同的阵形，通过阵形的变化，加深对足球运动的理解，也有助于了解其自身特点，更有利于明确未来技术特点发展方向。

3 社会足球青训机构教练员的临场指挥比赛能力

教练员的临场指挥能力[2]即指教练员为获取比赛胜利而对赛场各种因素进行支配、利用、调度和操纵时所表现出来的心理特征和行为特征。社会足球青训机构的学员年龄较低，心身发育尚未成熟，多以青少年为主，足球技战术水平较低，更需要社会足球青训机构教练员用出色的临场指挥能力和技巧来指导比赛。指挥比赛的能力和行为方式是一名教练员的知识、经验和智慧的综合体现。

3.1 本队队员的了解程度

3.1.1 攻防特点

社会足球青训机构教练员必须对每个队员的情况有深入的认识，只有这样，才能在队伍战术打法面临变化时快速地找到合适的人选。

3.1.2 性格特点及心理素质

队员心理素质要求教练员在观察时认真仔细，有的运动员是训练型运动员，赛前紧张焦虑，并伴有失眠，比赛状态不佳，肌肉发软；有的队员是比赛型运动员，赛前适度兴奋，比赛发挥出色。每个队员都有各自的性格特点，社会足球青训机构教练员应该根据比赛的实际情况来安排运动员的出场，因此必须要对运动员的心理及性格有充分掌握。

3.1.3 体能情况

足球比赛长90min，因此体能具有十分重要的意义，这里的体能重点指的是耐力、速度、力量等方面。社会足球青训机构教练员将队员的体能情况了解清楚后，对于不同的比赛场景下不同体能特点的运动员就能够发挥出良好的效果。

3.2 对于对手的分析

3.2.1 对方实力弱

对方弱时，应争取取得胜利，避免打平及输球。主要考虑的是如何在90min之内获得比赛的胜利，即怎么样让队员发挥出原本的实力，使其能够顺利拿下比赛。然而对方一定会根据我队的实际情况进行针对性的安排或战术选择。对方大致上有两种战术安排。因此，社会足球青训机构教练员必须在赛前对对手的战术安排有一定的了解。

3.2.2 实力接近

当敌我双方实力相近时，更考验社会足球青训机构教练员的能力，比赛开始前要思考会出现的困难情况。在场边指挥时保持冷静，根据自己队伍的人员、技战术特点安排合理的打法；根据比赛场上的实情况，及时调整本队的战术部署，争取取得比赛的胜利。

3.2.3 对方实力强劲

在心态方面应该放平，赢则爆冷，输则正常，多给队员们在精神上的鼓励，因为技术上，与对手肯定有较大的差距，但是如果队员敢于身体对抗、顽强拼搏[3]，能够弥补技术上的不足，争取能够让对方害怕与我方进行身体对抗，达到影响对方技术发挥的目的。

4 社会足球青训机构教练员的团队管理能力

对于社会足球青训机构教练员而言，团队管理能力是十分重要的，是一个球队成功的关键所在，或许球队所有人的技术能力都很强，但是如果不能形成一个良好的团队，而是一个个个体的话，那么技术能力再强也无济于事。在社会足球青训机构教练员的团队管理能力中，最为主要的是沟通管理能力、凝聚力管理能力和士气管理能力。

4.1 社会足球青训机构教练员的沟通管理能力

对于教练员而言，沟通贯穿于整个平时训练的过程，在团队管理中具有重要的地位。在沟通过程中，存在外界的干扰及对信息的误解，使得信息无法发挥原本的功能。由此可知，有大量的因素影响着沟通的进行，但是，如果正确地进行沟通，使用合适的方法消除沟通障碍，就能有效地提高沟通的效率。实现有效沟通的决定因素是社会足球青训机构教练员对沟通技能的掌握。教练员将沟通问题解决后，能对球队成绩及课堂效率的提高起到关键性的作用。社会足球青训教练员应该定期与队员进行沟通，了解队员心中的想法与队员认为教练存在的不足之处，使得教练员与运动员共同进步。

4.2 社会足球青训机构教练员的凝聚力管理能力

通常情况下，运动员之间的团结与凝聚力有关。比赛成绩与足球团队的凝聚力成正比关系。在一个足球团队中，拥有高凝聚力是取得胜利的必要条件。社会足球青训机构教练员可以通过自己的影响力来构建足球团队的凝聚力，例如教练员的才能、品德、学识专长等。队员是足球团队的基础，队员来到社会足球青训机构，一定会带有一些目的，可能是物质的也可能是精神的，比如队员在团队中实现了自己的价值等。当队员达到了自己的目的或者是部分目的时，他们对团队的满意度就会得到提高，当大部分队员或全部队员对团队的满意度较高时，团队的凝聚力将会大幅度的提升。因此，社会足球青训机构教练员在执教过程中，应了解队员参加训练的需求，通过正确的训练方法与计划尽可能地满足队员合理的需求，从而构建一个高凝聚力的足球团队。

4.3 社会足球青训机构教练员的士气管理能力

社会足球青训机构所建立的足球队是一个紧密相连的团队，士气通常在一个团队中能发挥重要的作用。一个拥有高昂士气的团队可以在关键的时刻爆发出强大的力量，士气能够反映一个球队的精神状态，是球队获得优秀成绩的基石。为提高球队士气，社会足球青训教练员应该将队员的个人发展与团队的荣辱结合在一起，构建一个较为明确的目标，从而提高队员的士气，为了球队的目标愿意尽最大的努力。另一方面，如果队员从事的训练与比赛具有挑战性，能施展才能、实现自我提高，士气必定高昂。这就要求社会足球青训机构教练员能够合理地安排富有挑战性的训练和比赛，来激发球队的士气。

5 影响社会足球青训机构教练员能力的综合因素

5.1 过往运动经历

一名社会足球青训机构教练员是否具有运动员的经历，对于他成为社会足球青训机构教练员之后的执教能力有重要的影响和良好的帮助。由于社会足球青训教练员相比于其他足球教练员存在一定的特殊性，社会足球青训机构需要不断地与队员进行动作示范或一同训练，如果教练员本身没有足球运动经历，不具备基本的足球技术水平，那么将无法进行正确的示范与指导，会给队员打下一个畸形的足球基础，甚至无法正常开展训练。

5.2 专业素质

专业素质通常是指在运动训练过程中和指挥比赛的过程中，教练员运用专业能力与专业知识，将能力与知识逐步转化为具有专业特征的素质[4]。在执教的实践过程中，教练员专业素质通常以某种执教能力的形式表现出来，执教能力是教练员专业素质的外显的一种形式，可以被观察和进行评价的[5]。教练员精湛的运动技术和丰富的运动经验也会让运动员去效仿，教练员对运动员的表现表示认可满足运动的胜任需要，从而使运动员对自己参与的运动项目展现出激情和乐于奉献的精神。因此，教练员的执教能力在很大程度上受到教练员专业素质的影响。教练员的专业素质是教练员执教能力的基础，但这并不意味着教练员的执教能力就强。决定社会足球青训教练员执教能力的主要因素不仅仅是专业素质，还有其他各种原因，专业素质只是其中之一。

5.3 职业道德

职业道德是指人们在工作中，从思想到行动都要遵循的准则。社会足球青训教练员是一项特殊的职业，他不仅担负着对队员管理、招生、训练、比赛等工作，也担负着对队员进行运动启蒙、运动基础的培养、思想教育工作[6]。训练足球运动员不仅要从技术层面进行训练,还需要注重对于运动员的思想道德品质的培养,行动是被思想所决定的,要想培养出品学兼优的足球运动员,那么对于教练员的思想品质也有着较高的要求。由此可知，社会足球青训教练员付出了大量的努力与精力。面对大量的工作量，社会足球青训教练员只有具备高尚的职业道德精神和较好的思想品质，才会热爱教练员职业，克服种种困难，坚持在社会足球青训机构教练员的岗位上。