多媒体在人体结构与健康教学课程中的运用分析①

刘旺喜 陈静 周兰

(1.南昌师范学院 江西南昌 330032;2.北京师范大学珠海分校 广东珠海 519087;3.广东工商职业技术大学广东肇庆 526000)

随着社会的需求不断提高，体育专业学生就业后，工作中经常要涉及到人体结构与健康方面的专业知识，同时在自己学习过程中，了解人体各个部位的发力、受力，有助于提高专业技能，减少受伤的频率，学好这门课程对学生的专业技能提升是有益的。如今多媒体技术、数字化等在人们的生活中随处可见，也影响了人们的工作和生活。在高校教育教学中，人体结构与健康教学，主要在医学专业中运用，同时高校也针对非专业学生开设相关的通识选修课，而教材中的教学内容比较有限，因此影响了学生对人体结构的认识[1]。随着信息技术的发展运用，多媒体信息技术逐渐运用在课堂教学中，教师运用多媒体信息技术，不仅可以利用文字、图像、声音等进行教学，同时也能够借助视频等资料，在课堂中对学生进行直观教学，提高了学生的课堂学习效果。

1 多媒体信息技术

目前，3D多媒体技术是在数字化基础上发展的，主要运用于信息的采集加工和储存、传递等，3D多媒体信息技术能够三维重建，能够展示立体的图像，让展示的内容更加直观。我国高校为了拓展学生的视野，提高学生的综合能力，同时为了加强体育专业学生对人体结构的直观认识，提高体育专业学生的身体健康，对体育专业的学生开展了“人体结构与健康”方面的通识选修课，为线上或者线下体育锻炼学习提供了专业的知识体系。对于体育专业的学生而言没有基础，学习起来有困难，容易对学习的内容产生消极情绪[2]。为此，高校为课堂教学引进了先进的技术，多媒体信息技术的运用，能够建立三维模型，直观展示人体结构，主要包括骨性标志图、肌肉动作动画、肌肉起止点等，教师通过运用多媒体技术教学，加强了学生对自身结构的认识，提高学生的学习兴趣。

在多媒体技术教学中，从多个角度加深学生对学习内容的理解，并且运用多媒体信息技术，将有助于发挥多媒体信息技术的优势。首先，多媒体教学能够直观展示学习的内容，能够生动形象地展示相关的内容，有助于加深学生的印象。其次，运用多媒体技术教学能够提高学生的学习兴趣。在人体结构教学中，教师可以对人体结构解剖图进行标注，在用图片展示期间，能够加深学生对人体结构的印象，同时也能提高学生的学习兴趣。最后，运用多媒体技术教学，能够提高课堂教学效率。多媒体技术能够将人体结构以图片的形式进行直观展现，让学生能够更加清晰地看到皮肤组织下的人体，通过多媒体技术将内容直观展现，能够加深学生对人体结构的印象。

2 多媒体技术在人体结构与健康教学中的实践运用

2.1 能够直观展示人体的内部结构

在传统课堂教学中，主要以教师的讲解为主，学生处于被动学习地位，教师的讲解无法帮助学生理解，久而久之，学生觉得课堂教学比较枯燥，为了改善传统的教学模式，多媒体信息技术应运而生，因此在课堂教学中广泛运用[3]。3D多媒体技术逐渐运用在课堂教学中，能够全方位展示人体结构，主要针对人体内部结构而言，可以直观体现人体各个脏器的位置，以及各个器官在发生病变后的反应。学生对人体结构能够直观了解，并且也能直观了解各个部位受力后的反应，能够加强体育专业学生对人体结构的认识，进而在日常体育锻炼期间能够取得显著的效果，也能提高体育专业学生的身体素质。

2.2 多媒体信息技术的运用弥补了传统教学的不足

在传统课堂教学期间，因教师占据主导地位，因教材的内容难度比较大，且教材内容多以文字、图片为主，学生对照理解起来具有一定的难度。而在人体结构学习期间，一般使用尸体标本，但尸体用甲醛处理过，并且甲醛在发挥后具有刺激性作用，影响师生的身体健康。学校运用媒体技术进行教学，教师可以利用多媒体技术，将学习人体结构图以视频的形式进行播放，或者采用3D多媒体技术进行三维重建，让学生直观了解人体结构的构造，降低了师生受影响的程度。

此外，通过多媒体技术，也能将人体结构部位进行放大或缩小，教师在课堂中能够自如切换，让学生能够仔细了解人体结构组织，对学生掌握人体结构具有一定的帮助作用。同时，教师在课堂教学前，可以将视频声音进行制作，针对人体结构的解剖等进行有声讲解，让学生既能够直观观看人体结构构造，同时也能对每个结构部位进行详细了解。因课堂的教学资料比较丰富，所以学生的学习兴趣越来越高，并且学生也乐于参与课堂教学，显著提高了课堂教学质量。

2.3 多媒体教学能够提高学生的学习兴趣

在体育专业课堂教学中，人体结构是体育专业学生必修课，因体育专业的学生不仅要学习体育理论知识，同时也要参加实践锻炼，从事体育训练活动期间，需要对人体结构进行全面了解，才能在体育锻炼期间了解发力的部位，提高体育锻炼的效果。但传统的教学中，人体结构的展示以平面为主，因此学生无法直观了解人体结构，只能通过教师的讲解才能了解。高校通过运用多媒体教学技术，学生在日常学习期间，能够从多个方面了解人体结构的组成部分，进而使得学生对自己的身体有全面的认识。在体育锻炼期间能够更好地找到发力点，也能保护好自己。并且多媒体技术教学的素材比较丰富，教师可以利用多元化的教学内容，增加课堂教学的乐趣，学生则能够从丰富的素材中找到自己喜欢的内容，教学内容吸引学生的注意力，则能够提高学生对课堂教学的学习兴趣，进而从整体上提高体育专业教学质量。

2.4 运用多媒体教学能够提高课堂教学效率

在体育专业课堂教学中，因人体结构与健康教学的内容主要涉及人体结构，因此，在实际教学期间，学生需要提前了解许多内容，才能对人体结构有一定的掌握，但对于体育专业教学而言，学生不仅要学习理论知识，同时也需要参加日常的体育锻炼，因此学生无法在短时间内全面了解人体方面的知识。而采用多媒体教学，教师可以采用视频的形式，对人体的结构进行直观展示，如今多媒体技术不断改进发展及3D技术运用，使得展示的人体结构更加立体，学生只需要直观地观摩就可以了解人体结构，并且视觉化的学习能够加深学生对学习内容的印象。利用多媒体技术改变了传统课堂的教学模式，提高了学生的学习积极性，教师与学生的互动也越来越频繁，因此能够提高体育专业课堂教学的效率。

在提升课堂教学效率的同时，也能对教学期间存在的难点内容进行突破，因教师在课堂中直观传授知识，学生无法参与课堂教学，因此学生的学习兴趣比较低，教师与学生的互动减少，因而教师无法了解学生在学习期间遇到的问题。而采用多媒体技术进行教学，则教师能够了解学生在学习期间存在的问题，并针对教学的难点进行拆分教学，化难为简，降低了课堂教学的难度，学生将拆分的教学内容综合起来，有助于学生掌握课堂教学内容。

随着多媒体信息技术的发展，3D多媒体信息技术的运用为教育教学提供了方便，主要源于医学专业人体结构与健康教学，需要学生对人体进行全面认识，以往的教学主要以实际的尸体标本作为教学材料，增加教学成本，学生有抵触心理，同时学习的效率也比较低。而现在将多媒体技术运用到教学中，从多个角度加深学生对学习内容的理解，并且运用多媒体信息技术，将有助于发挥多媒体信息技术的优势。