基于混合式学习的健美操教学①

陈秋洁

(柳州城市职业学院 广西柳州 545000)

信息技术的深入开发与广泛应用在各科教学工作中发挥着重要的应用价值，在这一基础上更需结合实际教学情况，将信息技术合理应用在教学过程中，混合式学习模式就是这样一种将课堂教学与网络教学充分关联起来的新式教学模式，旨在更有效地发挥出两项教学方法的应用优势，整合教学资源，实现教学质量的提升。目前很多高校在健美操课程教学中也逐渐融入混合式教学方法，但实际教学应用中却还存在不少问题，学生认可度不高、教师应用深度不够，以及教学过程中如何有效规避网络应用弊端等亟需解决，将课堂教学与网络教学更深入关联，才能保证教学工作的规范化开展。

1 混合式学习的基本概述

混合式学习模式是信息技术广泛应用于教育领域后而逐渐兴起的一类教学方法，通过课堂教学与网络教学相互结合而实现教学质量提升，能充分利用传统课堂教学中的教学互动优势，也能发挥出网络教学中丰富教学资源价值，以此为学生提供更积极而有效的学习氛围。这种教学模式尤为重视学生在学习过程中的主体地位，使其具备自主学习意识与能力，同时也要积极发挥教师引导作用，在教学过程中监督各个学习环节，启发学生问题探究，确保学习活动生动开展，所以教学应用过程中需尤为重视学生与教师各自教学参与中的作用发挥[1]。再者，混合式学习并不是简单的将信息技术引进课堂教学中，而需实现课堂教学与网络教学间的充分关联，如学习方式混合、学习理论混合、学习技术混合及学习流程混合等，确保两者充分关联起来，泛化课堂教学边界，规范网络教学标准等，以此才能保证真正实现两者之间的混合，促进教学质量的不断提升。

2 混合式学习在健美操教学中的应用价值

2.1 促进教学观念的转变

传统教学观念主导下的教学模式多以教师教导、学生练习的简单形式为主，不但教学方式单一、枯燥，很难调动学生学习的兴趣，而且内容不够丰富，多是仅组织一些简单的健美操技能训练而已，无法使学生树立起完整的健美操知识体系，严重限制了健美操的教学潜力[2]。应用混合式学习模式能有效改变传统教学观念的影响，将网络教学与课堂教学紧密关联起来，重视学生学习主体地位，在教学设计中更多关注于学生学习需求及学习能力，将各种教学方法、教学资源以学生为核心进行有序导入，能使学生对健美操运动得以更全面的理解，使教师的教与学生的学真正发挥其实际意义，为高效教学模式的创设提供重要思想基础。

2.2 促进学生良好学习习惯养成

信息化教育时代背景下学生需具备良好的信息素养，能从网络资源中搜索到适合自己的教学内容，如拉丁健美操、搏击健美操、器械健美操等不同风格的学习资料，以此促进相关知识体系的扩展，但同时学生也需处理好网络学习与课堂学习的关系。混合式学习模式即在其中发挥着重要的应用作用，通过教师对学生健美操学习基础与学习能力的分析，对课堂教学内容与网络教学内容进行合理规划，确保学生在网络学习中除获得更多健美操发展新动态内容外，也能通过课堂学习不断巩固基础技能，以此形成良好的学习习惯，促进终身体育意识的养成。

2.3 促进课堂内外的有效关联

高校健美操课程一般课时都比较短，每周1次的教学频率很难保证学生教学效果，所以将混合式学习模式融入健美操教学中更有其应用价值，能将课堂教学边界泛化，将课堂教学内容延伸到课外活动参与中，教师通过信息交流平台与学生保持更紧密的关联，能在课堂外为学生健美操练习提供更多指导，推动各种健美操训练技巧、创编要点的学习，也帮助学生及时解决动作不规范等问题，实现教师引导与学生课后自主练习的有效关联，充分利用网络教学资源，将健美操教学代入到学生生活中，不仅能促进教学效果提升，而且还有利于学生终身体育能力和终身体育意识的培养。

3 混合式学习在健美操教学中的应用策略

3.1 保证教学前分析设计的合理性

学前分析是传统教学中的重要应用方法，关键在于对班级学生学习能力和知识掌握情况有一定的了解，以保证教学设计的合理性，而在混合式学习模式下同样需重视学前分析，而且不仅要对学生学习状况加以分析，还要考虑到教学系统的方方面面，以此保证教学设计中各项教学要素选择的合理性。

学生在健美操教学中的学习效果将会受其相关知识认知、教学内容喜好等因素的影响，所以教师在课堂设计时需对学生健美操基础知识、学习兴趣等各项内容进行调查，作为教学方法设计、教学媒体选择中的重要参考依据，确保最终设计的教学内容难易程度、趣味性、学生喜好等方面均能满足学生实际学习需求，为混合式学习提供必要基础[3]。另一方面，也要注意教学系统上的学前分析，教学系统的分析是在对学生特征分析的基础上优选教学内容，所以要以学生分析合理性为前提，以此选择更合适的教学方法；就健美操教学而言，其不像竞技性体育特别重视技巧，而是以丰富的内容为特点，各类动作元素较多，而且表现节奏很快，对学生身体协调性和反应能力都有更高要求，所以教师在教学方法选择上应以循序渐进为基础，或采用分层教学，或采用游戏教学等，以网上更丰富的信息资源提供与课堂教学指导使学生更准确理解各动作要点。

3.2 重视课堂教学的信息化建设

混合式学习模式虽然强调网络教学的重要性，但同时也尤为重视课堂教学的重要性，更需教师在课堂教学中一面改进教学方式，一面融入更多信息教学元素，推动课堂教学信息化建设。

面对面的教学方式不仅在教学交流上更加充分，以便教师为学生解答疑惑，而且还能为学生提供更多知识理解与实践参与的机会，尤其是在健美操等体育教学中，课堂教学中的训练活动更是必不可少的重要组成部分，通过多样化教学训练参与才能使学生对各项基础技能得以深度把握；比如在健美操基础步法、手位的学习中，学生仅在网络视频学习中很可能对动作要点无法准确把握，而在面对面教学中，教师可依据学生表现予以不规范动作的改正，再结合一些教学视频的关联讲解，更能使学生掌握动作的表现要点。课堂教学的信息化建设要从基础教学内容入手，教师在表情、口令及话语激励应用中也要结合一定的视频内容，结合动作分解，使学生对健美操每节中的动作重难点都加以明确，而不再是以往简单的语言文字讲解，以此提高课堂教学中学生参与的积极性，对各项动作要点也更能准确把握[4]。

3.3 促进网络教学的规范化开展

网络教学是混合式学习模式中的又一关键点，教师在引导学生参与网络学习时，要首先明确网络教学的优势所在，以此为基础为学生提供更多学习引导，充分发挥网络教学的应用优势。

其一，教师要先对健美操网络教学目标加以明确，基础技能巩固、健美操知识体系健全等都是其中的关键内容，各类健美操训练相关的网络教学资源可在课下用作教学巩固，学生可以就课堂上未能熟练掌握的技能要点结合网络教学视频对其深入分析和理解，增进对健美操各动作的要点的准确把握。其二，教师还可借助学习交流群或交流平台定期为学生推送一些健美操学习资料，充分利用网络优势将学生难以掌握的部分结合网络教育内容提高学生理解度，如优秀微课的动作要点精讲视频等，使学生能在更多教学资源的帮助下对健美操技能准确把握。其三，教师还需重视网络教学中健美操创编教学应用价值，作为学生健美操学习中较难掌握的部分，不仅需要学生对健美操基础技能有足够的掌握，而且还需具备良好的创新意识，课堂教学因为课时有限，创编能力并没有较多时间进行教学引导，所以更需将之置于网络教学中，通过网上更加丰富的视频内容，为学生提供更多健美操基本关联动作的学习。

3.4 充分发挥教师教学引导作用

教师教学引导是学生健美操知识学习与掌握的关键要素，更能保证教与学之间的有效关联，而在混合式学习模式下，教师可在课堂教学及网络教学双层面上为学生提供教学指导，以此促进教学引导作用的充分发挥[5]。在课堂教学中要将面对面授课作为关键点，可通过问题引导、小组探究等方式对健美操教学中存在的重难点加以分析，或是结合各种游戏参与互动教学，使学生都能积极投入到教学活动中，对于健美操技能学习中出现的难点问题也能在自主探究与教学指导的基础上获得更深刻而全面的理解。

在网络教学中，教师对学生的教学指导不能仅局限于简单的健美操教学资源推送，还可通过交流平台的建设，增进与学生的教学交流，如在课后教学总结阶段让学生进行阶段性学习困难总结，教师可据此统计学生在上期教学中对健美操相关技能的掌握情况，及时通过交流平台为学生提供一些改进建议，或是收集相关教学内容制作一些针对性的教学指导视频，帮助学生解决一些共性问题[6]。此外，教师还要注意教学评价在教学引导中的重要作用，混合式学习模式在应用过程中常会出现各种理解性问题，导致教学设计中存在部分与学生需求不相契合的部分，教师应通过课堂小结展开教学评价，包括教师对学生健美操技能掌握情况及学习过程中自主学习能力提升状况的评价，也包括学生对教学设计认同感与接受度的评价，以此使教师与学生都能对教学各环节内容加以反思，促进教学设计的改进，也使学生对混合式学习模式中的学习方法得以更为准确的把握。

4 结语

总之，将混合式学习模式融入健美操教学设计，是促进教学质量提升的有效方法，教师在教学规划中应对混合式学习模式的基本内涵及应用特点加以明确，了解混合式学习模式课堂教学与网络教学的深入融合关系，以准确把握教学模式的应用要点为核心，对学生学习情况加以统计，规范课堂教学与网络教学实际开展中的目标与任务，并结合教师引导作用发挥，更有效落实课堂教学与网络教学的应用价值，以此促进健美操教学质量的提升。