小学语文生本课堂的构建探索

赵金刚

(内蒙古自治区呼和浩特市土默特左旗第一小学 内蒙古 呼和浩特 010100)

在生本课堂教学氛围下有助于提升学生的语文核心素养，促使学生更好的掌握和理解课堂所学语文知识，提升学生对文字的掌握能力，同时还能够在一定程度上提升学生的语文写作能力。因此构建生本课堂对学生的意义非常大，在这样的课堂中学生将会处于主体地位，有助于提升自身的学习能力。

1.加强学生文化基础的培养

在素质教育的今天构建生本课堂教学需要我们注重文化导向，根据学生的兴趣爱好以及结合课堂所要讲解的语文知识，打破学生课堂被动学习的方式，以此满足学生的好奇心和求知欲，充分体会语文这门课程中所蕴含的价值与魅力。[1]比如，在教学《晏子使楚》这篇文章的过程中，我们在课堂初始阶段可以先为学生讲解战国时期的历史，通过这样的方式促使学生能够初步了解当时齐楚两国的风俗习惯以及军事实力，同时在课堂中我们还要为学生预留十几分钟的时间引导他们进行交流和探讨，当学生遇到问题的时候我们要及时给予引导和帮助。在教学距离学生所熟知的生活距离较远的一些文章，学生由于年龄较小，他们在理解的时候那面遇到各种各样的问题，所以我们在教学这些课文的时候需要为学生详解讲解谋士利用自己的智慧以及口才为其主谋取霸业的文化特征，通过这样的方式降低学生的理解难度，为了能够提升生本课堂教学的实效性，我们需要积极创新和探究新颖的教学方式，如利用角色扮演的方式，学生在扮演历史角色的过程中通过问答的形式将他们自身的历史感悟不断提升上去，这样学生也能够更加准确的认识到晏子的思辨能力。

2.注重学生自主意识的培养

核心素养的理念下认为自主性就是指人作为主体的根本属性，主要是为了培养学生的自我管控力来促使自己更好的学习与生活，以此发现自己身上的闪光点，并充分发挥自身的潜力来并对当前多变的环境，为社会繁荣富强贡献自己的一份力量。如果想要顺利的完成这样的教学目标，那我们就需要构建生本课堂来体现学生课堂学习的主体性，为学生提供更多自我发展的机会，这样学生才能够真正成为课堂学习的小主任，除此之外我们还要在生本课堂下引导学生展开自主学习，提升自身交流能力，以此深入理解和掌握课堂所学语文知识。[2]比如，在教学《鲸》这篇文章的时候，我们完全可以在课堂上向学生提出这样的问题，如，同学们我们都知道鲸鱼很大，那他们以什么为食呢？这么大的鲸鱼会有自己的天敌吗？我们人类为什么会对比我们要大很多的鲸鱼有威胁呢等等，利用这样的问题引导学生在课余时间通过查阅资料的形式寻找正确的答案，当学生自己解决不了的时候可以向自己的父母或者是教师请教。如果班级中有喜欢绘画的学生，那我们可以请他问学生画一幅畅游在大海中的鲸鱼，以此培养学生的想象能力，另外也可以要求一些能说会道的外向学生在课堂上为大家讲解与鲸鱼相关的童话故事，在小学阶段有很多的学还是那个具有很强的表演天赋，那我们就可以让他根据自己的想象在讲台上为大家表演鲸鱼捕食或者是游泳的场景，在这样的课堂氛围下不但能够活跃课堂教学氛围，同时还体现出了学生课堂学习的主体性，除此之外还体现了生本课堂的理念。

3.加强学生社会认知的培养

在新时期下开展小学语文教学活动中需要我们教师培养学生的实践能力和创新能力，以此为小学阶段的学生树立起正确的价值观，促使他们以后可以成为有担当的人，推动我国社会的发展与进步。但是由于现在的网络非常发单，很多学生都迷恋上了网络游戏，沉迷其中无法自拔，根本就没有责任心可言，这也是当前教师最为头痛的一个问题。所以，我们在日常教学中要注重培养学生的责任意识，为他们树立起远大的目标。比如，在教学《狼牙山五壮士》和《圆明园的毁灭》这些文章的过程中，我们需要将学生的个人情感充分调动起来，让他们认识到如果我们落后了就会挨打的历史观，以此树立起学生的远大理想，为我国的繁荣富强努力学习。为了能够达到既定的教学目标，我们在实际教学中可以通过多媒体教学工具在课堂上为学生播放与文章相关的影视片段，同时还需要引导学生在观看视频的过程中有感情的朗读课文。

4.结束语

总之，在新课改的大环境下我们开展小学语文课堂教学活动必须要坚持以生为本的教学理念，认识到构建生本课堂对于学生的重要意义，以此充分体现学生课堂学习的主体性，为培养学生的主观能动性奠定坚实的基础，另外，在这样的课堂氛围下我们还要鼓励学生在课堂中积极发言，促使学生能够带着饱满的热情积极主动的参与进小学语文课堂教学活动之中。