基于微课的小学语文高效课堂的构建研究

2021-11-22夏欢

读与写 2021年6期

夏欢

(四川省成都东部新区清风学校四川成都 610000)

微课程是时间在10分钟以内，有明确教学目标、内容短小、能集中说明一个问题的小课程。小学阶段是学生的基础阶段，语文学科是这个阶段的重要的学科。小学语文中传统的字、词、句理解，诗歌、课文的背诵枯燥乏味，现结合动画视频等微课方式更形象的展示在学生面前。既增加了语文的可触性和可信度，又能启发学生的思维，同时还大限度地对学生进行情感、态度和价值观的启发与教育。小学生专注时间短，教师可以利用微课视频的形式吸引学生的注意力，降低学习的难度，培养学生对语文的学习兴趣。[1]

1.微课的特点

1.1 趣味性。微课借助多媒体视频或者动画、音频等多种呈现方式，将知识点更直观立体的展现出来。使学习过程中更具趣味性。适合教师在课程，吸引学生注意力。

1.2 针对性强。微课视频短小精悍，微课问题聚焦，主题突出，更适合教师的需要。微课主要是课程中的某个知识点或教学中的重难点，相对于传统中的教学内容更加精简。

1.3 可反复观看。微课视频简短易于传播。学生课下可以根据自己的对知识掌握的薄弱环节反复观看。以方便学生在课下的查漏补缺。

2.微课在小学语文教学中的运用策略

根据小学生的身心特点，本文通过以下几个方面进行了微课的运用及探究。

2.1 运用微课进行课程导入，提高学生学习兴趣。对于小学阶段的学生，不容易进入状态，教师可以根据本节课的内容抓住重难点，利用视频、图片或音频等形式进行本节课程的导入，使学生快速进入状态，提高学生学习兴趣。在此基础上教师开展本节课的教学内容。

例如在学习《草原》这篇课文时，教师可以播放草原美景及蒙古族风俗文化的视频或图片，让学生观察草原的美景感受草原的风俗人情。看完后可以提问下同学们的感受，并由此引导向本节课需要学习的课文《草原》。教师可引导学生们感受草原的壮美辽阔，体会草原人民的热情好客，民族团结一家的情操。教师可以引导学生们说一说自己去过的地方，看到的美景，与草原有何不用，感受祖国的大美江山，培养学生对大自然的热爱之情。

2.2 运用微课扩展学生视野，丰富教学内容。小学语文课本的内容是有限且固定的，通过一篇课文可以引申出很多课题。有些课本知识枯燥乏味，学生理解有一定的困难。小学生阅历尚浅，对问题的理解也浮于表面，并不能够通过问题看本质。教师应以现有的教材为依托，微课加以辅助，让学生视野及思维更宽广。[2]例如在学习《开国大典》这一课文内容时，学生只根据课文文字的描述并不能感受到当时的盛况。理解不了群众嗓子喊哑了，手都拍麻了激动的心情。因此，在实际的教学的过程中老师应该提前讲解开国大典前的背景情况：我们是经历了长达12年的战争，经济发展落后的情况下成立中华人民共和国。并辅助与一些抗战的视频以及开国大典的视频。通过讲解及观看视频了解《开国大典》这篇文章的故事背景去感受当时的盛况，以及人民激动的心情。借此机会，教师也可以引导学生珍惜现在来之不易的生活，以及强烈的爱国之情。

2.3 利用微课展现古诗意境，利用学生记忆与理解。小学语文的学习内容中古诗词是必学的知识点之一。古诗词虽朗朗上口，但对于小学生来说难以理解，大多数学生对于古诗只能是死记硬背，大大降低了学生对于学习古诗的兴趣，以及感受古诗词的魅力及诗人的情操。教师应在教学过程中利用视频或图文的形式展现诗人所描绘的意境，让学生理解每句诗词的意思。在此基础上进行背诵或感受诗人的情感。

例如在学习朱熹《春日》这首古诗时，教师可以先让同学们大声朗读一遍，然后进行逐句解释意思。解释完后辅助与视频或图文展示春天美好的景象，让同学们感受到春天里的焕然一新。这时教师可以介绍诗人朱熹写下这首诗歌时的背景，辅助与动画模式感受诗人的情怀，及诗人所要表达的情感。在此基础上让同学自己进行背诵。通过这样的方式学生们更容易理解诗句的含义，以及诗人所要表达的情感。

2.4 利用微课碎片化学习，提高学习效率。随着社会的发展，信息技术越来越发达。微课视频短小精悍，易于传播，且针对性强。教师可以将微课视频的特点发挥出来，学生利用课下时间进行针对性的学习，充分尊重学生的学习特点和个人需求。

例如在学习修辞手法的过程中，教师会一一示范，但是每个学生还是会出现各种各样的问题。如果把每种修辞手法再重新讲解一遍是又费时又费力的事情。因此，在实际的教学过程中教师可以把每种修辞手法的知识点，做成微课视频的形式，放在平台上供学生观看。利用这种方式，学生能根据自己的时间学习自己欠缺的部分，弥补自己学习上的不足之处，节约时间提高教学效率。