高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践

2021-11-22胡蓉

读与写 2021年6期

胡蓉

(重庆市酉阳第一中学校重庆酉阳 409812)

语文课程本身就是一门语言学科，具有较强的工具属性，更是学生学习其他课程的重要基础，在现代教育系统中有着重要地位。逻辑思维是学生进行语文学习的重要内容，也是教师对学生展开素质能力培养的主要任务，在高中语文教学中，教师需要重视对学生逻辑思维的培养，在指导学生学习相关知识的同时，组织各种形式的教育训练，养成学生良好的思维能力，促进学生语文核心素养的培养。本文将针对学生逻辑思维培养的重要性进行有效的分析，并针对课堂教学策略进行积极的探究，形成一套有效的语文教学模式。

1.高中语文教学中发展学生逻辑思维的重要意义

1.1 有助于帮助学生进行对课文的深入理解。在高中阶段的语文课程，相对于初中和小学来说难度更大，学生在学习过程中需要付出更多的努力才可以真正掌握，因此，教师需要改变传统的教育方法，在教授学生基础知识的同时，加强对学生逻辑思维的培养，提高学生的思维能力，让学生可以根据已有的知识进行对新知识的学习和探索，能够根据实际情况提出自己的问题，从而有效加深对课文的理解。

1.2 有助于促进学生语言表达能力的培养。在过去的语文教学中，很多教师都是受应试教育的人，将教学的重点放在学生的考试成绩方面，关注对学生技术知识的教育，让学生掌握相关的考点内容，而忽视了对学生兴趣的培养，学生在课堂上没有进行有效的思维活动，无法根据需要进行对于知识的积累和运用，影响了学生语言表达能力的培养。[1]在高中语文教学中通过对学生逻辑思维的发展，教师就可以有效提高学生的自主能力，能够根据实际情况分析各种语言知识，在恰当的时刻进行有效的语言表达，提高学生的语言能力。

2.高中语文教学中发展学生逻辑思维的实践策略

2.1 转变传统教育观念，重视发展学生逻辑思维。在新课程改革的背景下，教师不仅要注意对学生基础文化知识的教育灌输，还需要重视对学生综合素质的培养，发展学生的逻辑思维能力，让学生掌握独立学习的能力。因此在高中语文教学方面教师要转变传统的教育观念，重视对学生逻辑思维的发展，针对语文教学内容，组织学生进行课堂阅读和写作练习，展开对学生的逻辑思维训练，培养学生良好的逻辑思维能力。

2.2 结合单元教学要求，合理展开逻辑思维训练。在高中阶段的语文教学中，教师大多通过单元式的教学任务，安排学生进行课堂学习，可以根据单元教学的要求，设计相关的教学情景，让学生逐渐融入其中，提出各种问题，引导学生进行思维活动，从而展开对学生的逻辑思维训练。

例如，在指导学生学习人教版高中一年级课程中《荷塘月色》的内容时，教师可以根据对课文内容的分析，利用多媒体技术进行对具体情景的创设，通过视频，音乐模仿当时的意境，那学生逐渐融入独特的意境之中，深入体验课文中描绘的独特月境，[2]还可以提出相关的问题，如：“课文中作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的?”教师可以组织学生针对各种问题进行针对性的探索，通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文，从而有效训练学生逻辑思维。

2.3 组织阅读与写作活动，培养学生的逻辑思维能力。阅读与写作一直都是语文教学中的重要组成部分，教师要对学生进行逻辑思维能力的培养，就更是要加强对学生的组织引导，安排学生进行各种阅读与写作的活动，从而有效引导学生进行思维探索，发挥学生的课堂主动性。

例如，在指导学生学习人教版高中一年级课程中《我与地坛(节选)》的内容时，教师可以先给学生介绍一下作者当时的背景，然后安排学生进行对课文的深入阅读，要求学生在阅读过程中分析课文中作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱，探索作者在课文中对母亲态度的几个阶段变化，[3]从而有效刺激学生的思维，引导学生在阅读过程中进行独立分析，提高学生的逻辑思维能力。