浅议专升本学生的就业意向、存在的问题及提升就业水平的建议——以广东省江门一高校为例

文/杨露

随着高等教育的大众化发展，越来越多的本科学校都设置了“专升本”教育。2020年因为新冠肺炎疫情，各学校积极响应国家号召，扩招了一大批学生，包括专升本。然而，面对日益严峻的就业形势，如何解决他们的就业问题成了当务之急。笔者地处广东江门，分管专升本班级，为了更好地指导专升本学生就业，采取问卷调查的方式，对专升本学生共发放问卷230份，回收有效问卷230份，回收率达100%，以期为学校做好就业指导工作提供依据[1]。

一、专升本就业意向调查分析

（一）就业方向

调查问卷显示，关于“毕业后的打算”方面，有50.66%的专升本学生愿意从事专业相关工作，32.31%的专升本学生有意向考研，12.88%的专升本学生尚未考虑过这一问题，4.37%的专升本学生意向创业。关于“您希望以后从事与本专业相关的工作吗？”，有59.83%的专升本学生愿意尝试专业不对口的工作，20.96%的专升本只愿做与自己专业对口的工作，还有19.21%的专升本学生对就业持随意态度。从数据来看，专升本学生虽然愿意从事专业相关工作，但是大部分学生也明白客观形势的严峻，故而愿意尝试非本专业的工作，先解决就业之急[2]。其中，有三成的专升本学生意向考研，少部分专升本学生意向创业，这说明约三分之一的专升本学生在入学后就有了明确的奋斗目标。还有少部分学生从未考虑过就业方向，对未来感到迷茫。

（二）就业原因

调查问卷显示，关于“如果选择考研或就业的原因是什么”，38.13%的专升本学生希望早点就业挣钱，30.13%的专升本学生希望考研能找到更好的出路，15.73%的专升本学生对学术感兴趣，16.01%的专升本学生则是其他因素。从数据可以看出，专升本学生就业与考研的比例相差不大，这说明专升本学生就业和考研的人数大致相当，同时也反映出专升本学生经过专科阶段的学习或短期的工作经历，更加意识到了学历的重要性。

（三）就业薪酬和地域

调查问卷显示，关于“您预期的工资月薪是多少”，35.22%的专升本学生期待月薪是4000元～6000元，23.04%的专升本学生期待月薪是6000元～7000元，22.17%的专升本学生期待月薪是8000元以上，15.65%的专升本学生期待月薪是7000元～8000元，2.17%的专升本学生期待月薪是其他，极其个别的专升本学生期待月薪是3000元～4000元。关于“您希望在哪里工作”，70.87%的专升本学生意向是一线城市，15.65%的专升本学生意向是回家，10,43%的专升本学生表示还没有考虑，少数同学意向留在大学本地。关于“您选择此地区的原因”，76.52%的专升本学生认为一线城市发展空间大，工资待遇好，意向回家的同学是希望离父母更近一些。总的来说，专升本学生对自身有较为清醒的认知，薪酬要求和他们所具备的能力是相匹配的。在就业领域中，他们更倾向于去大城市，认为经济发达的地区有可观的收入和更多的发展机会。

二、专升本学生就业方面存在的问题

调查问卷显示，关于“您认为就业困难的主要因素有哪些”，有27.65%的专升本学生认为是自己专业知识和技能不过关，24.22%的专升本学生表示为没有工作经验，17.34%的专升本学生认为是单位门槛要求过高，16.59%的专升本学生认为因为自己毕业院校不是名校，14.2%的专升本学生认为是其他因素。由此可以看出，自身能力不足是专升本学生就业困难的主要原因，缺乏工作经验是就业困难的又一重要因素。

较少关注就业信息也是影响就业因素之一，尽管专升本学生担心自己未来的就业，但在实际上他们又不主动地去关注就业信息，而是寄希望于校招，若校招没有成功，就随便找份工作。这说明高校还需要进一步加强对就业的指导。另外，社会大环境对专升本学生存在一定的歧视，比如，一些单位在招聘时要求本科为第一学历，就职后没有给予专升本学生和本科生同等的待遇等。

三、对专升本学生毕业后实现顺利就业的建议

在调查问卷中，关于“您当初选择本专业的原因”，35.65%的专升本学生是专业调剂，这说明部分专升本学生以前从未学过该专业，基础知识薄弱。关于“您认为下列哪些能力对本专业毕业生最重要”，多数学生认为扎实的专业技能操作、实践能力和理论知识是最重要的三个原因。

针对调查问卷反映出来的专升本学生在就业中面临的问题，通过分析笔者建议应采取以下措施提高专升本学生就业质量。

（一）社会要提高对专升本学生的保障

各地政府、社会各招聘单位应对专升本毕业生留在本地城市就业给予与本科生同等待遇的就业扶持政策。政府要聚焦专升本就业问题，帮助专升本毕业生扫除就业过程中的就业歧视。同时，在扩大重点领域招聘中，尤其在中小学教师、社区工作者、村干部招聘岗位中，让专升本毕业生和其他高校毕业生一样有公平的就业机会，给予专升本学生更公平的就业待遇。

（二）学校要提升对专升本学生的重视

1.管理上的重视。在调研中，专升本学生普遍感到自己被学校忽视了，没有和本科生受到同等的对待。因此，学校在管理上应加强各项制度的管理，做到一视同仁。在教学上，针对不同情况的专升本学生因材施教，促进学生的学习效果，以培养复合型人才为目标，注重对专升本学生实践技能的培养，要整合资源，优化配置，不断加强学校和企业尤其是校友企业的交流合作，提高专升本学生的职业能力。

2.制度上的重视。为专升本教师建立岗位责任制度，对教师的岗位责任目标进行细化与量化，把是否能够别出心裁地进行教学设计，引领学生进行实践探究活动列入专业教师的岗位责任考核目标，激发教师间的竞争意识，学校要发挥好对教师的监督和考评作用，定期调查信息，促使实践教育的持续发展。

3.教学上的重视。学校要进一步强化专升本学生的教学管理，在传统管理教学质量的基础上，探索更加全面的适合专升本学生的教学质量管理方式。组织专业教师切实落实教学计划，制定并实施符合专升本学生特点的工作计划。以转变与普通本科一样的教学方式，把提高实践课程质量为立足点，开展教学总结反思活动、社会实践教学、操作技能训练等多种形式的教学实践活动，着力研究教材教法，满足学生需要，提升专升本教学质量。

（三）专任教师要积极为专升本学生提供就业帮助

对专任教师而言，解决学生的就业问题，首先要提高自己的专业技术。不少专升本学生反映存在“水课”现象，这就要求我们的专升本教师必须是综合素质全面发展的高水平教师，尤其在专业技能方面要表现突出，否则培养出的学生只具备专业理论知识是不够的，因为学生在社会工作中必须具备专业技能、方法、社会能力，所以专任教师要发挥专业育人的精神，培养学生的多种能力。同时也要主动关心专升本学生的学习困难问题，及时给予指导。

专任教师还要积极为专升本学生提供就业资源。上文可知，专升本学生对于就业信息了解甚少，大学辅导员虽然是和学生接触最多的群体，但是他们大多是从事非专业领域的教师，在很大程度上起到的只是就业动员和职业规划等指导作用，他们很难为专升本学生开辟就业资源，而专升本学生的就业资源在很大程度上更依赖于专任教师的帮助。这就要求专任教师特别是班主任必须具有高度的责任心，了解每一位专升本学生的就业意向，为意向就业的学生提前联系实习单位。在就业季来临之际，充分挖掘和利用自己的人脉资源、校友资源，为学生拓展就业渠道，提供合适的就业岗位。

（四）专升本学生要转变就业思想，增强自身本领

作为刚毕业的大学生，一出校门就找到一份理想的工作是相当困难的，“先就业、后择业”能够树立就业信心，减轻就业焦虑，缓解生活压力，在积攒工作经验的同时，更加清楚地认识社会，了解自己的优势和劣势，了解社会的需求，有更多时间考虑日后的职业规划。

除了转变就业思想，更重要的是要增强“内功”。不少招聘单位反映，现在的大学生动手能力差、沟通能力差、缺乏责任感等。从调查问卷可以看出，专升本学生清楚地知道，就业难最终还是自身的问题，根本方法是要提升自身的能力。只要自身足够优秀，肯定能找到满意的工作。值得注意的是，无论是调剂还是非调剂的学生，其基础知识薄弱是共同存在的问题。专升本学生起点相对低，要解决学习上的困难，需要付出更多的努力，应当沉下心来学习，把书本上的理论知识吃透。在工作中，要加强道德修养，增强责任感。

四、结语

广东省专升本学生多来自广东本地，学习动机强，有将近三分之一的学生打算继续深造，三分之二的学生倾向于广州、深圳等一线城市就业，愿意出省就业的学生较少，就业期待薪酬在4000元～6000元之间，自我认知较为清晰。专业知识和技能不过关、没有工作经验、单位门槛要求高、毕业院校不是名校和对就业信息关注不够等是专升本学生就业困难的主要原因，为了进一步提高专升本学生的就业质量，社会要克服对专升本学生的就业歧视，学校要从管理、制度和教学方面提高对专升本学生的重视，教师要充分利用自身的人脉和社会资源，为专升本学生提供就业帮助，最重要的是专升本学生自身要转变就业观念，不断增强“内功”，提升就业能力。