商用车运用与维修课程教学中的问题及对策
2021-11-22佛山市顺德区勒流职业技术学校周泓杰陆镇桓
佛山市顺德区勒流职业技术学校 周泓杰,陆镇桓
随着国VI排放标准的实施及物流行业的快速发展,满足国VI排放标准的商用车日渐增多。为服务社会,适应行业发展,我校开设了商用车运用与维修课程,但是该课程在教学过程中存在不少问题,笔者从实际教学现状出发,提出相应对策。
1 商用车运用与维修课程教学中存在的问题
1.1 教学资源缺乏,课程标准不规范
目前,市面上关于商用车的维修教材、教学设备、数字资源等都比较少,商用车的技术更新迭代快。商用车运用与维修课程为新兴课程,开设时间短,课程标准的制定仍处于摸索阶段,由于人才培养方案制定不完善、缺少企业调研、设备资源少、师资力量不足等问题,导致课程标准制定不规范,执行情况不理想,汽修专业在开设该课程前需完善相关人才培养方案和课程标准。
1.2 教学中容易发生安全事故
在商用车教学中存在很多安全隐患,如在进行发动机维修时,需要举起驾驶舱,若固定不到位,容易造成压伤、夹伤;车间有多条地沟,缺乏安全意识的学生容易摔伤;发动机、变速箱、轮胎、传动轴等零部件较重,拆装和搬运时容易砸伤;轴承的拆装中会运用“热涨”原理,需要明火加热,容易发生烫伤;货车存在较大面积盲区,在移动车辆时容易发生安全事故等。因此,在教学过程中,任课教师必须时刻把安全放在首位。
1.3 学生学习意愿不高
目前我校开设了商用车合作班,在组班前期学生存在疑惑,认为商用车维修前景不理想,维修工作环境差。实际上,随着物流业的兴起,道路上商用车越来越多,而且随着国VI排放标准的实施,维修企用对商用车维修技术人才的需求越来越多,特别是有一定后处理维修基础的人才。商用车合作班成立几年来,毕业生的薪酬、福利待遇逐年递增,通过市场调研得知,商用车后市场前景十分理想。
2 商用车运用与维修课程教学的改进对策
2.1 校企合作完善人才培养方案,开发教学资源
商用车相关专业在制定人才培养方案和课程标准前,需到企业调研,了解行业需求。中职教育应大力提倡“现代学徒制”模式,深入开展校企合作,与企业共同探讨行业现状及发展趋势,再制定相关人才培养方案,同时要充分利用公共实训中心、实训基地等社会资源。教学资源的开发应加强校企合作,根据学校及企业现有条件进行针对性开发。主要措施有:校企共同开发教材、工作页、工单等;加强信息化技术的应用,使用仿真、微课、录播等教学手段提高教学质量;利用企业的厂房及设备,营造职场氛围,同时减少学校投入。
2.2 加强安全教育及防范,多种教育手段并用
商用车运用与维修课程教学中的安全要点较多,必须制定相关可行策略以保证教学安全。可以采取以下对策。
(1)提高学生安全意识,开班前让学生了解安全的重要性。
(2)任课教师及企业师傅必须对学生安全负责,责任落实到人,学生安全情况与教师奖金、企业师傅业绩挂钩。
(3)在车间设置明显的安全提示,让学生熟悉车间内所有易发事故的位置。
(4)在课前进行安全考核,包括理论考核、安全防护实训、应急操作等,与成绩或实习工资挂钩。
(5)制定应急方案,预防突发情况的发生。
2.3 了解行业情况,明确学习目标
为提高学生的学习积极性,可以通过以下方式进行。
(1)到企业参观学习,让学生深入了解行业、企业现状。
(2)加强政策宣传,目前国家实行“蓝天保卫战”策略,国VI排放标准的实施将更有利于保护环境,让学生了解学习的意义和前景。
(3)开设合作班,加强校企间交流,通过活动提高企业亲和力,让学生接纳企业。
(4)对就业情况进行数据分析,分析近年来商用车后市场的就业情况,用真实数据打消学生顾虑。
(5)根据学生特点及岗位要求,安排对口岗位,优质解决学生就业问题。