社会主义核心价值观融入中职思想政治教学的策略探索

2021-11-22吴晓

读与写 2021年4期

吴晓

(新疆伊犁伊宁卫生学校新疆伊宁 835000)

中共十八大以后，国家整体强调社会主义核心价值观的培养和实践，将社会主义核心价值观组织为24个字，在国家视角下的价值标准是“富强，民主，文明，和谐”，社会视角下的价值标准为“自由，平等，公正，法治”，而“爱国，敬业，诚信，友善”作为公民个人层面的价值观标准。基于“三个倡导”树立的价值观是整个政党和社会的全体共识，将其纳入中等职业学校思想政治教学中具有重大而深远的意义。

1.社会主义核心价值观理论概述

社会主义核心价值观具体内容包括：结合我国国情和发展实际的先进理论、社会主义荣辱观、赋有我国特色的民族精神和共同理想、时代精神等。将这一内容渗透于中职思政教育，即强化学生的爱国意识和思政素质，为我国社会主义建设提供优秀的发展人才[1]。基本原则如下：强调中国特色的社会主义发展要求和精神内涵，明确当前的社会发展目标和精神追求，定位中国的社会发展主题，坚持科学创新发展的原则，继续继承中国优秀民族文化，建设有爱的精神家园。

2.社会主义核心价值观融入中职思政教学的意义

随着18大的召开，中等职业教育的必修课中增加了“社会主义核心价值观”内容，但该内容却并未作为单独的教材或作为教学主线，而是分散在不同的章节中，无法对该理论进行全面系统的分析。鉴于该客观问题，将社会主义核心价值观纳入思想政治教学中无疑能够促进课程内容的发展和与时俱进。

国务院在发展职业教育的文件中明确规定，职业道德和职业素养教育应贯穿于职业教育的整个过程。国家大力倡导的职业道德内容与社会主义核心价值观的方向是一致的，具有普遍性。将社会主义核心价值观纳入中等职业学校的思想政治教育进程中，可以使职业道德的发展更加明显，并促进实现职业道德与技能相结合目标的实现。

在如今社会变革时代，各种文化交流频繁，在当前信息爆炸时代，一些不良的文化和价值观也正在悄然传播。中职学生处于叛逆的青少年期，心理年龄不成熟，在面对多种价值冲突时缺乏辨别力和控制力，而将社会主义核心价值观纳入中职课堂教学无疑可以提升主流价值观的影响力，并通过“中国特色”提高文化公信力[2]。

3.影响社会主义核心价值观融入中职思政教学的因素

将社会主义的核心价值观纳入中等职业学校思想政治教育的关键是教师。但是，中等职业学校专职思想政治教师的比例不高，与专业课程的建立相比，部分学校没有充分重视该课程教学，缺乏相应的教学研究激励措施和监督体系。教师对“社会主义核心价值观”的研究课题不是很感兴趣，自我认同水平不高，对核心价值观的理解不足。

中等职业思想政治课在促进和传播主流价值观方面具有独特的课程使命。中职思政课教师必须创新和优化教学方法，并开展教学实践活动，使学生能够在课堂体验中做出价值判断和选择。但是，在日常的思想政治课中，大多数教师仍然选择填鸭式的教学。由于具体的教学内容和教学方法不以学生的实际生活为基础，使其已经建立了思想政治课是“洗脑课”的刻板印象，对这门课程的兴趣度低，导致社会主义核心价值观无法有效融入课堂。

4.社会主义核心价值观融入中职思政教学的有效策略

应加强中职思政教育师资队伍的建设，不断增强教育队伍的整体责任感。由于这是将社会主义核心价值观融入思想政治教育的长期任务，因此应在多个层面上采取行动，并在多个层面上加强教师的责任感。首先，必须牢记党和国家的责任，要更加重视社会主义核心价值体系教育思想的实质，在思想政治教育过程中坚持政治立场和正确的政治方向，与党中央保持一致，与此同时，必须对教育质量负责，重视社会主义核心价值观的理论教育，并考虑到作为教育工作者身上所承担的责任感[3]。

加强中职思政教育的主渠道建设。思想政治课应发挥主导作用，指导价值观念，促进知识和行为的融合，实现思想观念的融合。另一个是要能够充分有效地发挥校园文化的影响力。在某种程度上，校园文化是培养人才的重要途径，它具有微妙的含义以及强制性的行为准则。这需要结合新的发展特征，坚持以社会主义核心价值观为主题，并通过在这一渠道中建设校园文化来加强学生正确的价值观的培养。

作为党和国家倡导的价值观，社会主义的核心价值观与“教学方法”的理论讲授是分不开的，确保理论的正确性并不是价值观教育的终极目标，为了提升学生对思想政治课程的兴趣，根据思想政治教育的认知规律，教师应根据课程标准和教学目标以及中职学生的学情条件，创新和优化教学方法，以学生为主体，采用案例讨论，角色扮演，小组讨论等多种教学方法，使学生更为接近生活，更接近现实，有效的使理论实践相结合。另外，还可以使用信息技术来创建微型课程，微型视频等。

在课堂上利用多媒体来播放正能量教育视频，并在师生之间建立互动平台，以扩展社会主义核心价值观教育方法，结合思想，教学，视觉，兴趣，实用性为一体的教学模式，提高思想政治教育对学生的吸引力，使其不仅展现在书面上，还能进入学生的思想，在人生旅途中发挥指导作用，成为学生的精神支柱，确保他们形成正确思想和价值取向。