地方本科院校大学英语期末考试试题库建设初探——以凯里学院为例

吴兴兰 苏梅涓

（凯里学院，贵州 凯里 556000）

一、引言

地方本科院校培养应用技能型人才的过程中，应根据国家社会与行业对英语人才的技能要求，针对性建设大学英语期末考试试题库，做好初期策划工作、中期建设工作与后期的应用工作，保证期末考试试题库的完善性、指导性，更好地测试考查学生的专业技能、综合素质。

二、地方本科院校大学英语期末考试试题库建设的要点

（一）遵循功能完善性的要点

建议地方本科院校在建设大学英语期末考试试题库的过程中，遵循功能完善性的要点。完善其中的成绩测试功能与水平测试功能，准确区分二者之间的关系。对其中的成绩测试功能，主要是结合考试大纲的标准，合理设置不同的考试试题，准确并全面测评学生大学英语基础知识的学习状况；而水平测试功能则是结合水平考试的具体要求设计试题，教师在课堂教学过程中可以使用成绩测试中的试题开展随堂练习的活动，也可以将此类试题应用在期末测试活动。而水平测试的试题则可以应用在模拟大学英语四级考试与六级考试中，应确保模拟测试的内容与国家水平考试之间相互联系。

（二）遵循与教材同步性的要点

大学英语期末考试试题库建设的过程中，建议地方本科院校遵循与教材同步性的基本要点。按照本校的教材内容与大纲内容等设置相对应的试题库，不能盲目性借鉴或者照搬照抄其他学校的试题库，以免与本校的教材内容不同，出现试题库建设失效的问题，保证能够和教材之间相互同步、相互一致，增强试题内容设置的科学化程度与合理性水平。

（三）遵循科学化组卷的要点

组卷是否科学直接影响试题库建设的效果，因此地方本科院校在建设大学英语数学题库的过程中，应不断提升组卷的科学化，将组卷工作划分成为手工类型与自动类型两种形式。手工类型的组卷就是工作人员结合大学英语考试的试题类型要求、难易程度要求和章节分布要求等合理选择题库中的试题；自动化类型的组卷措施就是按照试卷命题的整体情况，自动化地抽选题目生成试卷。建议使用自动化操作方式，不仅可以提升工作的便利性，还能预防由于工作人员主观性的影响出现组卷问题，保证试题库建设、组卷工作的科学性。

（四）遵循非重复性的要点

所建设的大学英语期末考试试题库应该具有非重复性的特点，相同类型的题目不可以在同一张考试卷中连续性出现，应设置相应的时间间隔，对没有应用过的新型试题或者是核心试题应设置一定的比例，尽可能将试题库中的每一种类型试题标注出来，不可以出现核心内容遗漏现象或是重复现象，增强大学英语期末考试的科学化。

（五）遵循更新性的要点

地方本科院校所建设的大学英语期末考试试题库应该遵循更新性的要点，经常进行更新，必要的时候还需针对已经应用的试题进行修改或者是删除，同时还需安排具有丰富经验，并且技能水平较高的教师组合成为命题组，做好试题库中各类试题的设计工作和改进工作，全面保存每个学期期末的试卷数据信息，在阶段性更新试题的情况下实现标准化的建设，增强维护工作和更新工作的稳定性，发挥试题库在大学英语期末考试中的作用。

三、凯里学院大学英语期末考试试题库建设的措施

大学英语期末考试试题库的建设不仅能够保证试题的科学性，还能准确、全面评估学生的英语知识、技能学习状况，具有重要意义。因此应重视大学英语期末考试试题库的建设，做好各个阶段的工作。

（一）做好前期的策划准备工作

期末考试试题库正式建设之前应强化前期策划和分析的力度。第一，研究本校的大学英语教学大纲内容与考试大纲的规定内容，明确在每个学期期末阶段进行综合考试的要求，并且在前期策划的环节中设定期末考试试题库的建设目标，以客观性、准确性、公正性评估大学生的英语综合能力与学习状况为目的，检测学生是否已经全面学习和掌握大学英语语言知识和语言技能，是否具备基础性的听力能力、阅读能力、语言交际能力、写作能力和翻译能力。第二，在英语教学与考试大纲的引导之下结合学校的大学英语教学重点内容，制定完善的期末考试试题库词汇试题、阅读试题与翻译试题的建设方案，对比分析考试大纲中各类测试方式，在词汇试题方面，用匹配测试形式，阅读试题中使用单项选择题的测试形式，翻译试题中使用段落翻译的测试形式。对其他类型的试题需要在逐步检验之后设置。第三，前期的策划环节中制订试题库中测试方案，明确试题类型与测试方式以后，应以此为基础做好试题的收集工作和整理工作。

（二）中期建设阶段的措施

完成前期的策划规划工作之后，初步建设实验性的期末考试试题库，要求大学英语教师和学生参与试验测试活动，做出相应的反馈，然后结合师生所提供的反馈进行试题库的修改与补充。例如，根据前期策划环节中所拟定的试题类型与测试方法，初期建设实验性的试题库，在每个年级中抽取几个班级进行大学英语的测试，按照师生的反馈和测试结果明确试题设置的难易程度、区分程度，了解试题是否能够将学生的学习状况真实反映出来，及时发现试题库建设的问题，及时做好补充工作、修改工作，合理进行试题难易程度和区分度的控制。待全面了解实验性测试的情况之后就应正式建设试题库，注意以下几点:①试题库的主要组成部分就是试题，需结合大学英语大纲的内容与教材的内容，全面收集不同类型的试题，做好整理工作之后设置词汇匹配类型的试题，每个词汇匹配内容都应该涉及汉语解释与英语解释，确保能够与普通级别学生的需求相符。同时，还应将教材作为基础，收集阅读试题，补充现有试题库中的阅读理解选择题，另外，收集段落翻译的试题，确保准确、客观评估学生大学英语翻译能力。②试题库中所有的测试构念内所设计的试题，无论是数量还是比例，都必须要具有恰当性的特点，这样才可以保证生成合适的试卷。根据学校大学英语教学大纲标准，可以得知每张试卷的听力题需要设置25个，词汇匹配题15个，阅读理解试题4篇，1个或2个段落翻译试题。在此情况下应将试题库当中的试题总量和考试试题数量的比例控制为31比1。这样才能从最高程度上预防出现试题重复的问题，保证可以满足出题方面的要求，有时收集的试题不能满足比例标准，需结合教材和大纲的情况适当性补充处理。③为增强试题库应用的准确性，便利性与快速性，需要遵守科学性的建设原则，在其中合理分类与存储，教师题库划分成为听力试题、词汇试题，阅读试题与翻译试题，便于在期末考试的过程中应用。与此同时，还需形成动态化管理的观念，按照国家教材更新的情况与教学大纲更新情况动态性做好试题库的更新工作，这样才能确保与建设标准相符。④重点建设水平测试的试题库，结合国家的英语四级、六级考试标准情况、规定情况等，为学生设置相应的测试题，便于地方本科院校开展四级与六级的模拟考试，有效解决目前大学英语教学内容与国家四级、六级考试相互脱节的问题。

（三）现阶段大学英语期末试题库测试实行无纸化

为更有效确保期末考试的客观性、公正性，提高考试效率、规范考试管理，自2020年年底，学校大学英语期末考试借助FiF智慧教学平台实行无纸化考试，这对题库建设也提出了更高要求。

四、结语

综上所述，地方本科院校在建设大学英语试题库的过程中，应按照期末考试的特点与教学大纲、考试大纲等标准要求，遵循基本性的要点，强化前期阶段的策划力度和中期阶段的建设与完善力度，后期合理进行更新改善，为大学英语期末考试提供不同类型的试题资源，增强期末考试的科学合理性。