高校篮球优化策略与实现路径探究①

隋岩

(广州大学 广东广州 510006)

高校篮球虽然是最受学生喜爱的公共体育选修课之一，但就篮球教学的成效与投入产出比来看，我国的篮球教学与欧美日韩的篮球教学间存在较大差距，我国仍长期处于教育普及阶段，难以对竞技篮球选材、篮球运动专业从业人才培养和大众篮球运动水平的提升等多个方向产生深刻影响，也无法履行“校园篮球”所提出的篮球能力发展目标与篮球素养教育指标。根据笔者大量的文献检索和对广东省50所高校的200名高校篮球教师与教学管理者的问卷调查及50名学科带头人的专家访谈结果显示，当前我国高校篮球教学存在的问题主要集中在以下4个方面：第一，在客观开展条件方面存在师生比过高、人均场地与设施严重不足的制约；第二，在主观层面存在师资专业度不高，课程设计缺乏理论与技战术能力间的有机联系，使得学生总体篮球技战术能力发展不足；第三，在教学层面教育手段多元化与区别化的缺失，使得学生篮球运动潜能和长期运动兴趣拓展不足；第四，在社会教育综合成效拓展方面较为封闭，缺乏社会联结与探索，高校篮球教学影响力难以走出校园。由此可见，我国高校篮球教学应立足于当前教育的不足，积极探寻新的教学优化策略与实现路径，将高校篮球教学的教育成效进行拓展，形成更为广泛的影响力，产生更为多元化、综合化的教育成果和教育影响力。

1 高校篮球教学优化策略分析

1.1 政策发展层面应着重微观教学成效落实与绩效考核机制探索，提升篮球教学成效与产出

篮球作为高校早期及主要推广的公共体育选修课之一，得到多项国家宏观体育发展专项发展政策的支持，不仅在场地建设、师资培养等多个层面进行了大量的资金、人力、物力的投入，更是基于篮球运动自身的规律与价值提出了增强学生体质，培养学生“终身体育意识”的发展目标，让大学生成为顺应未来发展需要的优秀人才的体育教育目的，随其后相继提出了“健康第一”“以人为本”“终身体育”等教育教学指导思想。但在实际的执行过程中，由于国家相关发展政策仅是从宏观视角提出了发展要求和体育开展教育目标，并没有从微观层面对教育教学成效进行相应的高校篮球运动开展绩效考核机制设计，因此在实际教学中，由于师资差距和教育管理者在教学思想认知上的差距，并没有在实际教学中坚实依靠“校园篮球”运动介质，将“健康第一”“以人为本”“终身体育”等教育教学理念进行紧密结合，使篮球教学存在以下两大问题：一是在学习目标制定上缺乏篮球理论与篮球运动技能间的融合发展，学生学习多停留在具体技战术动作学习与练习上，无法形成深刻认识和深厚情感。二是在篮球能力拓展与篮球素养发展维度上，高校篮球教学内容和教学手段缺乏创新与突破，使篮球教学陷入单纯的运动技能学习和磨练中，不仅挫伤了学生群体的运动参与积极性，更使得高校篮球教学缺乏趣味性、新鲜感和创新性，篮球教学课堂缺乏活力与参与积极性，教学成效严重不足。因此，探索高校篮球教学优化策略，首先应从政策发展层面着重进行微观教学成效的落实与绩效考核机制的相关探索，以此作为纲领和提升篮球教学成效与产出的重要依托。

1.2 教学实施层面应注重篮球教学手段与教育模式探索，重在篮球运动潜能与长期兴趣培养

篮球运动作为一项集体性、对抗性的现代竞技运动，不仅需要较高的技战术水平，更需要战术意识、团体配合能力和较强的场上心理，因此提升篮球教学水平必须要从多层面进行设计。以高校篮球教学成效开展较好的欧美为例，相对于我国的高校篮球重竞技运动的教学，欧美篮球教育更注重综合篮球素养的培养和篮球教学手段与教育模式的探索，不仅在内容设置上凸出篮球理论与篮球文化的重要价值，在教学实践中多“以生为本”，根据学生的实际情况和接受能力注重教学手段与教学方法的创新和富有活力的课堂氛围的创设，特别是对先天运动基础条件差、运动潜能不足的“学困生”更是进行了人性化设计，通过大量的篮球游戏教学把篮球运动技术动作编排成各种寓教于乐的游戏，让篮球教学过程重在调动学生的运动参与积极性与运动潜能的发展，这些都是我国高校篮球未来发展所要学习和着重发力之处。

1.3 社会影响力方面应探索多元化育人机制与联合教育培养机制，提升综合成材率

美国篮球运动发展影响力之所以能长期盘踞世界之首，诞生了NBA和众多世界性明星球员，形成最具体育影响力的竞技篮球产业，主要就在于美国篮球运动发展依托校园篮球，采用更为多元化、立体化和开放化的培养途径与模式，促进了篮球运动的综合发展和保持了较高的成材率。美国校园篮球的高产出、高水平发展主要依托以下3个重要发展策略：其一，美国篮球的世界影响力特别依托NBA赛制，使学校篮球教育在各级学校中形成了较好的选拔机制和全社会性的运动普及发展机制，使得篮球教学的分层育人功能更为健全化和常规化。其二，美国高校篮球开展注重篮球文化的拓展与构建，美国高校篮球文化深刻影响了校园篮球运动开展氛围和篮球运动浓厚兴趣的建设。其三，依托大学生篮球赛制产生了一批富有影响力的篮球名校，使校园篮球的社会影响力、综合成材率得到广泛提升，奠定了社会发展信心和发展信念。美国依托校园篮球联赛和较好的竞技篮球发展赛制，共诞生了北卡大学、杜克大学、堪萨斯大学等10所富有广泛影响力的篮球特色学校，在美国社会产生了广泛的影响力和发展信心，让广大家长看到了更为多元化的育人机制与教育成效，形成了稳定的社会发展信念。

上述美国高校篮球运动开展与发展机制都是值得我国今后在探索高校篮球优化策略时进行借鉴和着重发展的。

2 高校篮球教学优化实现路径解析

2.1 探索建设篮球教学成效考核机制，注重篮球教学成效与政策执行力的落实

高校篮球教学要想彻底改变当前高投入、低产出的教育现状，保证校园篮球运动预设的开展价值与影响力，必须要从教学存在的本质问题入手进行探索，从而从根本上触动当前篮球教学存在的问题本质。笔者认为可从以下3个层面入手进行优化：首要的是依托教育部、国家体育总局等国家职能部门，探索建设高校篮球教学成效考核机制。通过一定考核因子的校园篮球考核机制的探索，使高校篮球教学自上而下形成较高的开展意识和发展责任感，通过政策引导和政绩考核双重举措，形成高校篮球优化实现路径的重要保障。其次，建设篮球教师专业素养提升渠道，为篮球教学手段与方法的探索提供智力保障，特别是提升篮球教师的学科发展责任感和政策执行力。最后，加强校园篮球联赛探索，通过稳定的赛制拓展篮球发展上升渠道，打消来自家长、社会的顾虑，形成更广泛的影响力。

2.2 探索多位一体多元化育人机制与联合教育培养机制，提升高校篮球教学的综合产出能力

借鉴美国竞技篮球发展路径和高校篮球教学的育人机制，笔者认为探索我国高校篮球教学优化实现路径必须要考虑高校篮球育人机制与综合人才产出效率与能力。从该视角出发，可从以下2个层面进行落实与拓展：其一，探索多元化的育人机制，提升高校篮球教学人才的教育成效。由于参选高校篮球课程的学生篮球运动基础、篮球发展潜能各不相同，通过单一的技战术训练并不能广泛适用全体学生，对于有竞技篮球运动潜能的学生应注重通过联赛等方式进入竞技篮球队伍，而对于专注篮球运动组织与管理的学生，可通过篮球赛制组织等训练为赛事管理等方向输送人才，而对于一般学生则以运动兴趣培养为主。其二，引入专业篮球竞技队伍和培训机构，对有竞技篮球发展潜质的学生进行专业化训练与教育，通过联合培养的教育机制使我国篮球教学成效乃至竞技篮球水平的发展获得质的提升。

2.3 依托校园文化节、校园联赛及校园教育网络平台形成广泛的激励机制

学生是教学主体，高校篮球教学成效的最终落实者也是学生群体，因此探索高校篮球教学优化策略的重要路径必须要立足学生群体。深刻分析当前高校学生的篮球运动发展阻滞因素，探索行之有效的学生激励机制落实策略。根据笔者所收集的资料来看，当前高校篮球教学在学生层面最紧要的任务是想方设法提升高校学生的篮球运动参与兴趣与长久的发展热情，从而提升篮球教学的发展氛围和自觉性，充分发挥内因的推动价值。笔者认为可从以下2个方面着手：一是建设灵活多样的校园篮球文化呈现形式，充分发挥校园互联网教育平台在高水平篮球专业比赛视频、教学资源及自学途径和经验交流与分享途径多方面的优势，使校园篮球的开展氛围、发展热情具有持久性和广泛性，从而产生更强的带动作用。二是通过定期联赛方式推动校园篮球的粘性，形成稳定的校园篮球活动开展动力，提升高校篮球的发展氛围。

3 结语

篮球作为一项集运动、竞技、智力、心理等多项素养于一体的现代竞技运动，不仅是青少年群体提升身体素养的重要途径，更是培养集体主义精神、运动情商、运动潜能和落实“终身体育”运动意识，以及提升精神面貌和形成良好运动品格的重要介质。因此，必须开展好篮球运动，探索好篮球运动的优化策略与实现路径，充分发挥篮球教学的育人与运动功能，提升高校篮球教学综合成效。该文依据广东省高校篮球教学现状和现有水平，综合运用了文献检索、问卷调查、专家访谈等研究方法探究了高校篮球教学存在的阻滞因素，并在此基础上提出了高校篮球教学优化策略和实现路径，为高校篮球教学实践和教学理论的拓展做出了一定的努力和贡献，具有一定的科研价值。