小学体育教学中兴趣的培养与疏导探寻

韩涛 安徽省亳州市谯城区建安小学

在竞争激烈的当今社会，受到应试教育理念的影响，很多教师和家长都十分重视学生的教育问题，但是他们往往把更多注意力放在提高学生的文化课成绩上，却在很大程度上忽视了身体锻炼这一小学教育的重要组成部分。现阶段有很多学校把理论知识教学放在小学教育的核心位置，很多小学体育教师也没有引起对小学体育教学的高度重视，体育教学的内容和形式相对单一，因此学生对参与体育锻炼的兴趣不高。随着新课程改革的全面深入推进，素质教育提倡要在体育教学中培养小学生的体育意识，鼓励小学生通过体育锻炼提升自身的身体素质。学校和家长要给予小学体育教学足够的支持，小学体育教师要落实素质教学的要求，学习先进的教育理念和教育方法，增加体育课堂的趣味性，激发小学生参与体育锻炼的兴趣，进一步提升小学生的体育素养。

一、借助语言进行小学体育兴趣培养

小学阶段的学生受到年龄等因素的影响还没有形成正确的价值判断，一些教师和家长还在固守传统的教育理念，对小学体育教学没有形成一个正确的认知，他们认为文化课教育重于一切，这种观念会感染到学生，这无形中给学生带来了很大的心理压力，让他们在上体育课时产生愧疚感，这在一定程度上降低了学生对体育课程的兴趣。面对这样的教学现状，教师必须及时转变之神的教育理念，深刻认识到体育课程对培养学生健全人格的重要价值，要充分了解学生的需求。小学体育在体育课程开始之前可以给学生介绍体育锻炼的作用，对学生进行积极的引导，鼓励学生积极地参与体育锻炼，让他们认识到良好的体魄是文化课学习的基础，从而调动他们参与体育锻炼的积极性。在日常教学活动中，教师要善于发现学生的进步，对学生及时提出表扬，通过体育锻炼增强小学生的信心。

二、营造和谐的教学气氛

教学效果很大程度上是受课堂氛围影响的，在小学体育教学过程中，体育教师要注重对小学生的学习兴趣进行培养和疏导。首先教师要对自身的教学方法进行改进并和学生建立良好的师生关系，丰富课堂教学的形式，营造一个和谐愉快的教学氛围，从而提升体育课堂教学的效果。小学生对体育锻炼的兴趣在从某种意义上来讲取决于学生对体育教师的喜爱程度以及教学气氛的活跃程度。因此小学体育教师要从了解学生的基本情况出发，和学生建立平等的交流关系，组织一些有趣的教学活动，来吸引小学生在体育课堂上的注意力。

三、借助游戏实现小学体育兴趣培养

活泼好动是小学阶段学生的特点，相比较传统的教学教学方法，他们更愿意接受在游戏中学习，小学体育教师恰好可以利用小学生的这一特征，在小学体育教学过程中借助体育游戏强化学生的运动体验。与此同时，体育游戏也是对学生进行体育兴趣培养和疏导的有效途径，例如，学生常常感到跑步这一体能训练方式十分枯燥乏味，因此参与的积极性不高。此时教师可以设计一个“闯关游戏”，在操场的跑道上每隔200米设置一个关卡，学生每跑到关卡的位置都要完成一个通关任务，才能够解锁下一关，最终通关最多的学生就会获得相应的奖励。通过这样的体育游戏，不但达到了锻炼体能的效果，丰富了体育课堂的内容和形式，而且也激发了学生对体育课程的兴趣，从而提升了体育教学的质量。此外，教师还可以组织学生观看体育比赛，开阔学生的视野，拓展学生的体育知识范围，学生在观看比赛过程中能够感受到运动员的体育精神和运动热情，这对提升学生的体育素养来说意义重大。

四、通过适当控制运动培养学生兴趣

小学阶段的学生正处于身体发育的关键时期，但是发育程度却不尽相同，所以对运动强度的接受能力也是不同的，如果体育课的运动强度过大，就会给学生带来身体不适，久而久之学生就会对体育课程产生抵触心理，从而降低学生对体育运动的兴趣，有悖于素质教育的要求。所以说小学体育教师在进行教学设计时，必须充分尊重学生的个体差异性，从科学合理的角度对学生的运动量进行安排，并且要根据学生身体素质等实际情况，对体育训练的强度及时作出调整。在小学体育教学过程中，教师要尊重教学规律，注重循序渐进的过程，不能过度追求完成教学任务。此外，体育教师要考虑到处在不同阶段的学生兴趣是存在差异的，低年级的小学生把体育课看成是游戏，他们的注意力往往会被轻松有趣的体育小游戏吸引，但是随着年龄的增长和运动能力的提升，小学中高段的学生可能会对球类等需要一定技巧的运动项目产生兴趣，如篮球、羽毛球、足球等等。面对不同阶段的学生，小学体育教师就不能套用一种教学方法，而是要解学生的运动需求，从学生的兴趣出发，结合不同阶段的教育培养目标，调整自己的教学方案，让学生在体育课上感受到运动带来的乐趣。

五、注重教学形式的多样化和教学内容的丰富性

现如今，影响小学体育教学效果提升的一个重要原因就是教学形式和内容落后单一。所以在今后的教学过程中，教师必须有意识的对以往的教学方法进行改进，合理利用学校的教育资源，组织更多有趣的教学活动，调动学生参与体育课堂锻炼的积极性和主动性。与此同时，教师合理安排教学内容，重视教学形式的多样化。例如，体育教师可以根据学生的不同兴趣和能力对学生进行分组，组织学生参加体育竞赛，这样既丰富了教学形式又兼顾了学生的兴趣。

六、结语

总而言之，小学体育教学是提升学生身体素质的关键环节，要想确保体育课堂的有效性，对学生的兴趣进行合理疏导是至关重要的。因此，在实际的体育教学中，教师要通过各种途径和手段让学生认识到体育锻炼的重要性，激发学生参与体育运动的热情，从而提升他们的体育素养。