小学体育教学中核心素养的培养策略研究

缪虎 江苏省南通市如东县双甸镇石甸小学

以往小学在开展教育教学活动的过程中，通常比较重视对小学生基础文化知识的传授，很少关注小学生的身体素质，对体育与健康课堂教学的开展不够重视，甚至还存在主科取代体育与健康学科教学的情况。在新课改的指引下，不单单要重视小学体育与健康课堂教学的开展，同时还要加强核心素养在其中的培养，以全面落实素质教育。

一、核心素养在小学体育与健康课堂教学中培养的意义

小学生正处于学习与成长的关键阶段，具有较强的可塑性，在小学体育与健康课堂教学中培养核心素养具有十分重要的意义。一方面，在小学体育与健康课堂教学中培养核心素养，符合新课改对素质教育的要求，有助于小学生德智体美劳的全面发展。另一方面，核心素养的培养，可以使小学体育与健康课堂教学变得更加丰富多彩，对于思维能力和自制能力都较为薄弱的小学生来说更有吸引力。小学生的参与度明显提高后，便可以为其体育能力、体育认知以及体育精神的提高奠定良好的基础，可以达到事半功倍的教学效果。

二、在小学体育与健康课堂教学中培养核心素养的策略

（一）营造良好的体育课堂教学氛围

首先，教师应该以小学生自身的兴趣喜好为主要切入点，增加体育与健康课堂教学的趣味性，促使小学生切实地体会到学习该门学科课程的乐趣，从而逐步提高小学生的体育运动能力。课前，教者应该研究课堂教学内容，把那些枯燥无味的教学内容转换为学生有兴趣参加的活动内容。例如，在耐久跑教学内容时，我创设了红军长征这一情境，我把学生分成几个纵队，并取上名字，使学生在老一辈革命者不畏艰难这一精神的感染下，学生们在练习过程中相互帮助下，任务的完成出奇的好。其次，教师应该全面认识到在体育与健康课堂教学中培养核心素养的重要性，并通过科学有效的方法对小学生进行激励，在增强其学习自信心的同时，提高其体育学科核心素养，促使其逐步地建立起终身体育的意识。

（二）加强对多媒体教学设备的运用

在信息技术高速发展的今天，我国大部分小学都完成了信息化建设，在新课改全面实施的背景下，小学体育教学方式也要与时俱进地做出相应的改变，顺应时代发展的步伐，加强多媒体教学设备的运用。例如，在武术教学时我播放视频，让学生观看并模仿，改变了传统的老师示范模式，使学生获得新鲜感，从而提高了学习兴趣。通过新颖、直观、生动的教学方式与方法调动小学生参与体育训练的积极性和热情，以更好地将核心素养培养其中，在丰富小学生体育知识体系的同时，提高小学生的运动水平。

（三）通过小组合作的方式组织小学生进行体育训练

部分小学开展体育与健康课堂教学的场地比较有限，这就要求教师必须在正式开展教学活动前，对教学内容和教学方式进行合理的规划，只有这样才能够保证教学场地的各个部分都能够被充分利用。同时，教师还要考虑体育训练器材的有限性，避免小学生在课上因为体育训练器材的局限而发生冲突或者影响训练的进度。所以，教师在课前一定要制订好详细的教学方案。为解决场地和训练器材有限的问题，教师可以将小学生划分为不同的小组，并为每一小组安排不同的训练项目，当各个小组均完成训练以后，再进行轮换训练。

（四）帮助小学生建立正确的价值观，促使其形成良好的体育运动习惯

近年来，整个社会越来越重视学生德、智、体、美、劳全面发展。作为小学体育教师，应该认识到开展体育与健康课堂教学，并不单纯是为了锻炼和提高小学生的身体素质，更重要的是促使小学生形成健全的人格。为此，小学体育教师应该帮助小学生逐渐树立正确的价值观，促使其形成一个良好的体育运动习惯。

（五）提高教师的专业能力

小学体育教师的专业能力直接关系着核心素养在小学体育与健康学科中的培养，为了顺利完成核心素养的培养，非常有必要注重提高教师的专业能力。小学体育教师在组织小学生开展体育与健康课堂教学前，都必须接受相关培训和考核，只有专业能力通过考核后，才可以上岗。这样，教师在教学课堂上就不会只带领小学生做游戏，而是会让小学生处于一个身心放松的状态，潜移默化地学习体育知识和进行体育锻炼。

三、结语

综上所述，核心素养在小学体育与健康课堂教学活动中的培养，不仅有助于小学生的身心健康，同时还可以为小学生的全面发展打好基础。作为小学体育教师，一定要对当前体育与健康课堂教学中存在的不足之处进行反思，并对核心素养在课堂教学中的培养引起重视，积极为小学生营造良好的体育与健康课堂教学氛围，紧随时代发展的步伐，加强多媒体教学设备的运用，并通过小组合作的方式组织小学生进行体育训练，以此确保每一名小学生在体育与健康课堂上都能够有所收获。