浅谈在初中体育教学中融合思想品德教育的方法

曹春鹏 龙岩市长汀县馆前中学

一、体育课堂融合思想品德教育的意义

在学校中，德育工作一直是一个难题，如何将德育工作深化贯彻落实一直是教育工作者研究的方向。在新时期的今天，教育工作者越来越认可立德树人这一观念，深刻认识到了德育工作是对学生综合素质培养的基础与前提。我国因为历史原因，与当时社会发展需要所进行的应试教育已经不在适应当前的教育环境，反而会让学生出现对于学习的抵触心理，偏离教学目的[1]。目前，教育工作者们都在加快教学理念的转变，将立德树人理念贯彻落实。体育作为思想品德教育的重要载体，合理性教学手段在培养学生体能的同时对其进行思想品德教育，有效的提升学生整体的综合素质。

二、现阶段思想品德在体育课堂中开展的不足

（一）教育群体与受教群体对于体育课堂的不重视

随着新课改的持续推进，将思想品德融合到体育课堂中愈发被人们所认可，我国也颁发了相关文件对于其的明确。目前在实际教育环境中，因为初中生处于即将面对人生第一次重要考试—中考，故而，在初中学段对于体育普遍不重视。在体育课堂中仅仅只对于基础知识与技能的培训，并不会对于德育工作加之融合，同样不会将德育教育纳为教学目标[2]。这致使这体育课堂中思想品德教育只停留在表面，无法对学生进行有效的德育教育。目前对于体育的考核也只表现在体能测试方面，无法体现对于学生思想品德的考核，这也导致体育老师对于思想品德的不重视。

（二）体育课堂中对于德育教育的不全面

体育作为思想品德教育的重要载体，其原因是在进行体育活动中，可以培养学生的规则意识，团队意识及合作意识等，在体育课堂中开展丰富多彩的体育活动可以为德育工作提供坚固的基础。目前，教育工作者逐渐重视通过体育进行思想品德教育，但是现阶段老师还需要深入探究在教学中的德育内容。对于初中生进行德育教育时，必须充分考虑其刚刚形成自主意思，对于思想品德教育必须保证全面性，确保德育工作与学生体能培育高度的融合，促进学生的整体发展。

（三）体育教学中进行德育工作的方式有待增加

将思想品德融入体育教学中，老师必须进行整体性的考量。依据学生整体情况，在体育活动中开展德育培育。目前，许多学校在体育课堂中进行的德育教育还是以灌输式为主体，这与现时期的教学理念是相违背的。在实际教学环境当中，由于初中生刚刚想成自助意识，面对灌输式教育很容易就会产生逆反心理。加强体育课堂中开展德育的工作的教育手段，推动两门学科的高度融合，从而促进学生人生观、价值观的建设。

三、在初中体育课堂融合思想品德教育的路径

（一）从学生兴趣入手提升其思想品质

兴趣作为学习的第一动力，在初中阶段同样试用。体育教师可以依据学生这一特点，根据学生们的爱好引导其进行体育活动，从而调动学生的创造力。可以开展一些集体运动醒目，例如足球、排球、篮球等等。首先教授学生其运动的基本规则，形成一定的规则意识，在实际的运动中，培养其团队合作能力和集体荣誉感，同时也对于学生的奉献精神有着积极点推动作用。

（二）加强教师专业培训，探究新型教育路径

教师作为教育中的施教者，具备这带头作用。在实际的教学中，教师必须探究出新的教学理念和手段，从而促进思想品德与体育的高度融合。体育老师必须坚持不断提升自身的专业能力，更好的引领学生树立正确的人生观、价值观。

（三）坚持理论与实践高度结合

在体育课堂中进行思想品德教育，需要坚持理论与实践相结合的理念。老师可以通过讲解运动员事迹，在学生了解其高尚品德的同时培养意志力与对于竞技精神的理解。体育课堂加入思想品德教育[4-5]，必须以学生的特点为基础，推动学生体能的培养，从而提升学生的思想品德与自我意识。

四、总结

体育作为思想品德的重要载体，对于学生们的思想品德的培养有着积极的促进作用。与其他科目相比，体育具有着极强的灵活性，这也符合这初中阶段学生们的整体心理。加强思想品德与体育的融合，针对性对学生进行思想品德教育，坚持“立德树人”的理念，推动我国学生整体素质的全面提升，为我国的未来发展打下良好坚定的基础。