“健康中国2030”背景下的学校体育体质健康促进策略

张正 苏州市平江实验学校分校

青少年是国家的未来和希望，其体质健康是担此重任的保障，但调查数据显示，青少年一代的体质水平呈严重的下滑趋势。“健康中国2030”纲要的提出，学校作为青少年学习、生活的主要场所，面对学生体质健康这一问题，期望借助于“健康中国2030”政策的要求，完善、制定、落实相关规定，能够在提升学生体质健康状况上做出成绩。

一、“健康中国2030”解读

“健康中国2030”有两个基本着力点，一个是面向全人群，特别关注妇幼、儿童、青少年、老年人、留守人口等人群的健康；二是覆盖全生命周期不同生命阶段的主要健康问题，强化对各生命阶段最突出、最现实问题的有效干预[1]。

社会的快速发展推动了物质生活的进步，改变了我们的生活方式，同样也对我们的健康提出了更大的挑战，传染性疾病已经被控制，饮食问题、久坐不动、压力过大引发的心脑血管、精神类等慢性疾病成为夺取人类健康的元凶。健康问题越来越受到社会的关注。

二、学生体质健康现状及影响因素

青少年是否拥有强壮的体魄，健康的身心，坚强的意志以及饱满的活力，是一个民族生命力是否旺盛的体现，是社会文明进步的标志，是体现国家综合实力的重要方面，青少年时期同样也是“健康中国2030”中提出的重要关注阶段，因此，青少年的健康问题意义重大。相关研究数据表示，几十年来，我们国家学生体质健康情况令人担忧，成绩下滑趋势虽有所遏制，但依然不乐观。表现在：肥胖超重现象严重，学生近视率增加，速度、力量素质增长不明显，耐力素质持续低谷[1]。

青少年体质水平下滑，影响原因主要在于：环境和饮食管理不合理，导致了体力活动的明显减少，加速了人类机能的退化，体质健康水平也随之下降；体育的教育不能按照教育部的要求进行有效合理的教学，学业压力增大，文化课占用体育课程等现象，并且体育课程缺乏科学设计，违背了学生的生长发育的规律，大大削弱了锻炼效果；学生健康意识不足，无法养成终身体育的习惯等等[2]。

三、学校体育对学生体质健康的影响

体育教学改革也是为了满足学生体质健康发展的需要，因此，学校体育在促进学生体质健康方面被寄予了很高的期望，同时也担负起了提升学生体质健康水平的重担。

但目前学校体育教学中出现的问题，在一定程度上阻碍了这一目标的良好实现。为了使学校体育能够发挥出提高学生体质健康这一目标的力量，有必要对学校体育工作进行全面的审视与改革。

四、基于“健康中国2030”背景下的学校体育体质健康促进策略

（一）认真贯彻落实相关政策制度

“健康中国2030”对当前和今后一个时期更好保障人民健康作出了制度性安排，并强调，要牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以体制机制改革创新为动力，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平。

国家层面的“健康中国2030”，江苏省为响应国家提出的“健康江苏”，为提升青少年体质健康水平而制定的《江苏省学生体质健康促进条例》等等政策、制度，为青少年体质健康促进奠定了理论基础。阳光体育活动、大课间活动、学生体质健康测试等，均是在此政策理论的基础上为了提升学生体质健康水平而制定的项目举措。

（二）全面做好“健康促进学校”创建中的体育工作

于1995年开始建立的“健康促进学校”项目并在部分地区开展，江苏省也积极响应国家政策开始创建“健康促进学校”。其指的是在学校及其所在社区成员的共同努力下，提供能全面促进并保障学生健康的组织机构[4]。“健康促进学校”的创建正好贴合“健康中国2030”中“动员全社会参与”的号召，动员全社会共同来创设有利于学生健康成长的环境因此，应大力做好“健康促进学校”项目的创建工作，进一步提升学校体育的重要地位，引起学生、家长、社会成员的重视，为学校体育功效的发挥起到保障与促进作用。

（三）重点提升学生的健康意识

“健康中国2030”强调，推进健康中国建设，要坚持以预防为主，推行健康积极的生活方式，营造绿色安全的环境，并且能够减少疾病发生。

被动的要求运动只是治标不治本，无法为学生的将来负责。只有提高学生的健康意识，认识到运动对于健康的重要性，知道健康的生活方式，培养终身体育意识，才能使他们“健康生活五十年，幸福生活一辈子”。

五、结语

“健康中国2030”是全民健康的重要保障，更是学校体育促进学生体质健康举措的重要依托。在青少年体质健康状况面临危机的当下，“健康中国2030”的“政策执行”“预防为主”“全民参与”等理念，希望能与学校体育工作结合，迸发出提高学生体质健康的火花。