中小学青年体育教师专业成长和发展研究

韩振南

（清华大学附属中学昌平学校，北京 102208）

中小学青年体育教师正处在专业发展的关键期，是一个富有创造力和巨大潜力的团体，其体育专业水平的提升对中小学体育教育事业的改革创新起着重要的作用。中小学青年体育教师的专业水平不仅包括体育教学能力，还包括正确的专业理念、丰富的专业知识、精湛的专业技能、敏锐的专业智慧和深厚的专业经验等。

1 中小学青年体育教师的教学现状

许多体育教师在步入教育行业前认为，年级越高的学生对教师专业知识储备和技能要求越高，且越难管理。虽然中小学体育教育对体育教师的专业知识和技能要求不高，但对其专业智慧和反应能力有较大的考验。中小学青年教师刚任教时会对课堂教学充满期待和热情，准备充足的知识和技能，但当学生出现在运动场上时，其活泼好动的天性便顷刻展现，教学经常会出现意料不到的情况，为保证学生的安全，教师的教学计划必然会受到影响。本文通过访谈有经验的中小学体育教师得知，中小学学生的学情特点是自制力差、注意力集中时间短，对其教学，首先要立好规矩、管好纪律；其次，再要针对其兴趣，采用有效的方式方法来集中其注意力；最后，才可进行有效的授课。

许多中小学青年体育教师在进行体育教学时都存在无法将自己的专业知识和能力有效地传授给学生的问题，甚至在管理阶段就举步维艰，使一堂简单的体育课很难完整地进行，因此中小学青年体育教师需要进一步提升管控学生、集中学生注意力、高效授课等方面的能力。

2 中小学青年体育教师专业成长和发展的意义

教育改革不断提高对教师的要求，许多高学历青年人才逐渐进入中小学体育教育工作中。其不缺乏扎实的专业知识和技能，但是如何将教材内容有效地传授给中小学生，已经成为中小学青年体育教师需要深思的问题。

中小学生的自控能力差，常常在体育课上放飞天性，容易导致授课信息的遗漏。中小学体育教育需要中小学生拥有一个健康的体魄和能参与体育运动的能力，中小学青年体育教师有职责、有义务鼓励、督促中小学生养成终身体育的好习惯。因此，中小学青年体育教师要有充足的专业知识和技能基础，并能不断地发现问题、解决问题，实现又好又快的专业成长和发展，逐步改善中小学体育教育效果，提高中小学体育教育质量，发展学校体育工作，提高中小学生的身体素质。

3 中小学青年体育教师专业成长和发展过程中存在的问题

3.1 中小学青年体育教师的角色定位不准确和终身学习意识不强

体育教师的角色定位对其专业发展极其重要。如果中小学青年体育教师能树立崇高的职业理想，并愿意为之付出努力，那么其定会时刻提醒自己不断学习，提高专业水平和素养；如果中小学青年体育教师将自己定位于上体育课、组织体育活动和课间操等常规工作，那么他就不会主动学习，以提升自身的专业发展。随着社会的发展，中小学青年体育教师的终身学习意识对其专业发展也有着较大的影响。体育事业的不断发展需要中小学青年体育教师不断学习，除了要掌握基础的专业知识和技能外，还要加强对新兴体育项目的学习和研究，以满足学校对中小学青年体育教师的需求。

3.2 中小学青年体育教师的职业责任感不明确

中小学青年体育教师除了承担学校体育教育工作外，还需要接受其他工作的安排，如一些活动的组织策划、行政工作的担任等。由于中小学青年体育教师对工作不够熟练的缘故，其体力和耐心也会受到较大的挑战，易因事务烦琐而导致内心不满和迷茫。在没有得到及时调节的情况下，中小学青年体育教师本来饱满的体育教学热情和耐心逐渐被削弱，最终导致其专业水平无法得到充分地发挥，削弱了其积极性。中小学青年体育教师刚刚步入教育行业，对学校的一些事务还不够了解和熟悉，繁重的工作使其对体育教学过程有所分心，常导致其在一些事情上轻重缓急处理不当，存在职业责任感不明确的问题。

3.3 中小学青年体育教师在教学基本功方面存在不足和经验欠缺

中小学青年体育教师的教学基本功不仅指具备扎实的体育知识和专业技能，还包含如何向中小学生高效地传授知识，使大多数中小学生能基本掌握体育知识与技能并能积极参与其中。首先，在一节体育课中如何将全班学生的注意力集中到最重要的教学阶段，是对中小学青年体育教师的课堂组织方式有效性的首要考验。其次，如何将中小学青年体育教师的教授内容进行合理拆分，使中小学学生逐步理解和接受；如何让中小学学生积极地反馈作为课堂效果的检验标准等，都是中小学青年体育教师应具备的教学基本功。针对每个阶段学生的基本学情和对中小学生的了解，如何调动中小学生体育课的积极性和组织纪律性，是需要中小学青年体育教师慢慢积累经验的。

3.4 中小学青年体育教师缺少有经验老教师的高效引领

目前，部分中小学可以保证体育教研组有有经验的老教师带领中小学青年体育教师成长和发展，甚至有的学校每一名中小学青年体育教师都有对应的老教师带领，传授其体育教学课堂上的经验和技巧，给中小学青年体育教师指出在教育教学过程中存在的问题并指导其纠错，使中小学青年体育教师可以迅速、高效地积累经验和方法。但是有些学校的体育教研组中缺乏经验丰富的老教师的带领，中小学青年体育教师初期只能靠自己慢慢摸索经验和办法，导致教学效率低下，甚至会出现不喜欢体育教学的情绪，成为中小学青年体育教师专业成长和发展的一大障碍。

4 中小学青年体育教师专业成长和发展策略

4.1 端正从教观念，提升思想认知水平，提高职业责任感

教师是一份讲究奉献的职业，面对学生，教师应充满热情、耐心和关心；面对工作，教师要爱岗敬业、充满激情、保持韧性、任劳任怨、端正工作态度。当中小学青年体育教师在教学中遇到问题时，可以主动与同事讨论解惑，虚心向老教师请教和学习交流，课前积极充分地备课，课后主动反思，寻找教学过程中的乐趣，在体育教育中充分发挥自身的专业水平。只有这样，中小学青年体育教师才能逐步提升体育教学能力，将自己的职业做成事业。为学校体育教育事业发展、为学生的身体健康水平提升担负起责任。

4.2 积极参加教研活动、教师基本能力培训和竞赛活动

中小学青年体育教师仅靠自身的专业能力很难大幅度提升教学能力，需要多与他人交流，多参与团队的教研活动和组织的培训竞赛等，从而保持积极性和学习性，主动了解当今体育教育行业的发展形式，以此来发展和充实自己。在各项教研活动中，中小学青年体育教师要对教学思想、教学方法、教学器材、教学组织等进行系统的规范学习，并科学深入地探索体育教育中的经验和技巧方法。积极观摩其他教师在体育教学中的优点，弥补自身的缺陷与不足，不断完善自己的基本能力和专业能力。中小学青年体育教师要积极参加教研活动、教师基本能力培训和竞赛活动等，逐步提升自身的体力教育教学专业水平。

4.3 主动、虚心地向有经验的老教师请教

在体育教学过程中，中小学青年体育教师难免会遇到组织和教学方面的问题，因此，中小学青年体育教师要主动、虚心地向有经验的老教师请教，汲取他们的经验和教训。在老教师的带领下，学会从问题中来，到问题中去，结合老教师的指导，积极主动地反思，从自身方面找问题，寻找更好的方式和方法去解决问题，提升自己的教学能力和课堂反应能力。中小学青年体育教师还要学会定时总结经验，将优秀的方法和技巧再现到课堂教学中，脚踏实地，最终展现理想课堂教学。

4.4 加强教学和科研能力的培养

中小学青年体育教师要想在专业发展上有所突破，就必须深入了解自己的研究领域，并能有所发现和创新。中小学青年体育教师不应仅局限在论文和课题的研究，还要善于发现身边课堂教学中的资源，合理利用并进行深入的研究，不断积累，提升自身的科研能力。积极总结课堂中出现的问题，并进行反思和研究，争取呈现给学生精彩的课堂，从而提升教学能力。