利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂的几点建议

2021-11-21马文才

读与写 2021年10期

马文才

(甘肃省广河县克那教学点甘肃广河 731300)

引言

目前，我国的教学领域呈现出良好的发展态势，处于不断革新的浪潮当中。在这样的教育大环境下，我国的小学数学教师在开展教学工作时，要引导学生发现数学知识与生活之间的联系，逐渐增强小学数学课堂的趣味性，鼓励学生积极在数学课堂上提出质疑，并学会如何解答内心的疑问，从而有效提升小学生的数学问题解决能力，打造出“快乐”、“高效”的小学数学课堂。

1.当前小学数学课堂中存在的主要问题简析

1.1 课前准备工作不够完善。课前准备是小学数学教师工作中的重点内容，在新课标的要求下，我国的小学数学教材有了或多或少的改动，因此，小学数学教师需要对教材内容进行深刻分析与解读，对其中的重点以及难点数学知识内容有清晰、明确的认知，才能在数学课堂上真正获得良好的教学效果。然而，当前有许多小学数学教师习惯于忽略课前准备工作，在课堂上更加依赖自身的教学经验，对新课标中的具体内容理解程度不足，在课堂上很难找准重点以及难点，对于小学数学课堂教学效率的提升有着极为不利的影响。

1.2 课堂检测工作缺乏科学性。小学数学教师想要为学生构建具有高效性的教学环境，就要将课堂检测环节重视起来。所谓课堂检测，除了学生与教师都较为关注的期中测试、期末测试以外，还涵盖了教师针对课程内容所查找与设计的数学练习题目。教师在为学生出题时，需要重点考虑质量问题，而不是依靠大量的题目训练来增强学生对数学知识的记忆力，其中要突出课程重点内容。通过课堂检测，可以使教师对学生的实际学习情况有清晰的认知，找出学生学习过程中存在的问题。然而，当前有许多教师在课堂检测环节所出的数学题目针对性不强，数量过多，难以达到理想的测试效果，难以提升数学教学效率。

2.利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂的具体方式

2.1 着重激发学生对数学的兴趣。嗜之越笃，技巧越工。当学生对一件事情充满兴趣时，就会将饱满的热情投入其中，所获得的最终结果也更为理想。由此可见，使用“快乐”教学方式方能打造“高效”的数学课堂。首先，小学数学教师要将课前准备工作做充足，对教材中的内容进行深入分析，将一些趣味性元素融入数学教学方案当中。其次，教师可以利用情境教学法开展数学教学工作，提升小学生在数学课堂上的专注力，例如，教师在讲解“倍的认识”这部分数学知识时，可以为学生营造一个教学情境：“除夕夜家人都会欢聚一堂，在熬年时，小明家里煮了许多饺子，小明吃了20个饺子，小明父亲吃了40个饺子，那么小明父亲吃的饺子是小明的多少倍呢？”再次，小学数学教师在教授数学知识时，要重视生活元素在其中的合理融入，使用具有趣味性的语言风格向学生提出一些具有生活化特点的数学问题，引发学生的思考，之后教师可以顺势讲解数学课程重点内容，使学生能够在求知欲的影响下专注于数学课堂，主动学习数学知识，从而获得理想的数学教学效果。

2.2 使用现代化技术开展数学教学工作。小学阶段的学生形象思维能力较强，一些较为具体的事物以及内容能够有效激起学生的好奇心以及求知欲望，因此，小学数学教师要有效利用小学生的学习特点，将具有现代化特点的教学方法与科学技术合理的引入数学课堂当中，将数学知识内容通过更为具体、生动、形象的方式呈现给小学生，使其能够在学习数学知识的过程中得到乐趣，例如，小学数学教师在教授“平行四边形与梯形”这一部分数学知识时，可以利用课前准备时间制作内容丰富、趣味性强的数学教学PPT，在讲解这些图形的面积计算公式时，可以使用一些小动画对两个图形进行切割，从而深化学生对这两种图形的理解，从而有效提升小学数学课堂的教学效率。

2.3 为学生营造温馨的数学学习氛围。小学数学教师在使用传统教学方法开展教学工作时，通常会保持严肃的教学态度，然而，在这样的教学情境下，教师与学生经常会处于一种较为紧张的氛围下，由此可见，轻松愉悦的教学氛围对学生学习效果的优化有着极为重要的影响。小学数学教师在教授数学知识时，要使用平易近人的态度和语气与学生进行互动与交流，为学生营造出温馨的数学学习氛围。此外，小学数学教师在为学生提出数学问题时，要对学生进行鼓励，使学生能够对数学学习充满自信。与此同时，教师要具备一定的专业能力，在数学课堂上适当的为学生拓展一些课外知识，从而有效增加学生的数学知识厚度，从而实现小学生学习数学知识的高效性。