初中数学活动课中培养学生核心素养的实践与探究

蓝凤喜

(广西钦州市第六中学 广西 钦州 535000)

当代教育教学强调教师在帮助学生获取知识与技能的同时还要发展其情感、态度与价值观，如此方能使学生更好地适应未来的社会生活。所以新时期的初中数学教师当了解学科核心素养的具体内容，在活动课上以具有可行性的教学方法提升学生的参与热情。如此再对学生加以恰当的指导，必然能够培养学生的学科核心素养，助力学生产生对数学这门学科的喜爱，完成改善初中数学课堂活动质量的教学任务。以下则是本人基于自身从事初中数学教师这份职业的教学实践经验，对如何在初中数学活动课中培养学生核心素养所进行的一番阐述说明，还希望对同仁起到的一定的帮助作用。

1.加强问题教学，培养学生逻辑推理能力

逻辑推理能力是数学学科核心素养的重要组成部分，但是在应试教育理念为主的传统时期，学生这方面的核心素养并没有得到很好的发展，原因是教师采取的是“题海战术”这一错误的教学方式。基于此，新时期的初中数学教师必须要杜绝向学生实施题海战术，但也要认可问题教学法的价值，以合理的方式加强问题教学，真正意义上去激发学生的探究兴趣，在指导学生解决问题的过程中实现培养其逻辑推理能力这一学科核心素养的目标，进而取得精彩纷呈的初中数学活动课效果。

比如，在教学《提公因式法》的活动课上，首先，我对学生提问道：“630能被哪些数整除？当a=101，b=99时，a2-b2的值是多少？”由此以两个基础性问题导入了新课，向学生介绍了因式分解的概念，进而向学生说道：“这节课咱们就来学习用提公因式法分解因式。”然后，我通过不同的习题引导学生找出多项式的公因式，帮助学生了解了因式分解公因式等相关的概念及与整式乘法的关系。之后，我以循序渐进的习题要求对学生进行随堂检测，知晓了学生对本节数学知识的掌握情况，做了恰当的知识反馈。最后，我与学生共同整理了本节课的学习内容，与学生交流了解决问题的感受。这样，我通过恰当的方式加强问题教学，使学生于潜移默化之中得到了逻辑推理能力这一数学学科核心素养的发展，极大程度上实现了优化初中数学活动课效果的目标。

2.结合实际生活，培养学生数据分析能力

实际生活中有不少问题需要具备数据分析能力方能解决，而数学是来源于实际生活中的一门学科，所以通过结合实际生活的方法授课有助于培养学生的数据分析能力，发展学生的数学学科核心素养。因此，身为初中数学教师的我们不仅要有这方面的思想，还要做出在初中数学课堂活动中融入生活元素的实际行动，体现数学学科的学习价值，让学生感受到获取数学知识与技能的实际意义，激发学生的学习动机，从而达到提升学生学以致用的实践能力，改善初中数学活动课质量的目的。

比如，以引导学生学习《数据的集中趋势》这一节为例，首先，我通过某座城市一周的最高气温引领学生回顾了算术平均数的概念，调动了学生的数学知识储备，使学生意识到即将学习的新知识也是与实际生活息息相关的。然后，我通过其它方面的实际例子带领学生经历了探索加权平均数对数据处理的过程，使学生懂得了如何求取一组数据的算术平均数和加权平均数，让学生于实践过程中有了对统计基本思想的理解，帮助学生充分体会到了数学与生活的密切联系。最后，我引导学生整理了所学内容，组织学生之间互相交流了如何将本节数学知识在现实生活中应用。这样，我通过结合实际生活授课，体现了数学学科的现实价值，增强了学生的学习动力，锻炼了学生解决实际生活中有关于数据问题的能力，切实达到了培养学生数据分析能力这一数学学科核心素养，提升初中数学活动课质量的目的。

3.借助信息技术，培养学生直观想象能力

随着科学技术在新时期的进步与发展，教育领域中可供教师使用的教学资源不断丰富，目前信息技术已经被公认为是科技时代下的优质资源。经实践证明，该资源能够极大程度上调动学生学习知识的主观能动性，对于数学教学而言，还能够降低学生的学习难度，锻炼学生的抽象思维，培养学生的直观想象能力。所以当代初中数学教师可充分合理地去借助信息技术展开课堂实践活动，激发学生强烈的学习兴趣，帮助充满学习热情的学生高效获取数学知识与技能，促进学生数学学科核心素养的发展。

比如，在指导学生学习《画轴对称图形》的活动课上，在活动课之初，我借助信息技术展示了与轴对称现象有关的美丽图案，如剪纸艺术、服饰文化、花边艺术等等，让学生在直观画面下观察这些图案的特点，于引入新课的同时渗透了中华传统文化。然后，我在信息技术的辅助作用下带领学生经历了探究轴对称性质的实践活动，从而培养了学生按照要求作出一个平面图形关于某直线对称图形的能力。最后，我帮助学生总结了这节课的知识点，内化了学生对所学内容的理解。这样，我通过借助信息技术授课，培养了学生的直观想象能力这一数学学科核心素养，为学生产生学习抽象性数学知识的自信增添了极大程度的助力，切实使学生高效获取了本节数学知识与技能。

总而言之，加强问题教学；结合实际生活；借助信息技术都是能够在初中数学活动课中培养学生学科核心素养的优质教学策略。但是身为时代发展中的一名初中数学教师，要相信还会有更多的策略能够培养学生的学科核心素养，所以我们要为了学生更好地适应未来社会生活的发展不断付诸自己的努力，尽到从事教师这份职业的责任与义务。