研究微课体辅助下的高中英语情境教学

黄 丹

(安徽省颍上第二中学 安徽 阜阳 236200)

当前，微课与英语课堂相结合已成为高中教育的重点内容，促使教师改变传统的教学观念，优化现有的课堂氛围，关注学生的主要优势，以提高自己的水平和整体教学质量。同时，要注意教学资源的整合，根据学生的学习情况丰富教学内容，注重理论与实践的结合，以提高学生的英语综合素养水平。

1.微课在高中英语教学中的应用意义

1.1 创新传统的教学思路。高中英语教学中微课的灵活运用，可以促进现阶段教学观念的创新，为学生创造一个高质量的课堂环境，改变传统的教学方式，注重学生的指导，借助微课形式体现英语课的知识点和难点，紧紧围绕教学目标进行教学设计，抓好教学任务的搭配，在实现阶段巩固教学基础，提高教学质量学生的学习能力，引导学生积极参与学习，养成良好的学习习惯，提高英语素养水平。

1.2 提升课堂教学趣味性。微课的性质很特殊。基于先进信息技术的教学打破了传统教学模式的束缚，实现了课程网络化，整合了现有教学资源，以视频和图片等不同形式表达知识，并加强了知识的扩展。可以激发学生对学习的兴趣，积极开展学习，实现高效学习，以掌握知识内容。微课堂英语课程的结合使课堂变得有趣。教学以不同形式进行，关注教学重点，优化教学体系，创造新的教学环境，提高教学水平。

1.3 降低英语知识的难度。微课的应用可以促使学生有效的降低英语教学难度，以微视频为基础，将知识重点、难点转化为短视频的形式，优化教学内容，以学生喜闻乐见的形式开展，尤其是部分抽象的知识内容，可以促使学生在学习过程中深入了解其内涵，实现高效学习，为以后的学科学习奠定基础。

2.微课在高中英语情境教学中的应用策略

2.1 利用多媒体设备，创设教学情境。多媒体设备是创造教学环境的良好武器。教师可以在课件中添加视频，音频，图片和文本，以达到理想的情境效果，但是，在这一过程中，教师还应注意多媒体课件中各种材料的排列顺序和比例，观察学生的反应，估计课件展示效果和期望之间的差距，以便及时调整。随着多媒体设备的普及，计算机技术和网络技术的飞速发展，未来高中英语教学过程将与多媒体设备息息相关，教师应事先做好准备，顺应时代的发展，充分利用这一教学手段，并不断探索将其与高中英语教学相结合。

比如，在学习《Back to school》一单元时，教材中介绍了在这一单元中将要完成的任务：“read a senior high school principal’s speech transcript to students;write a proposal for a new school club;……”教师可以在进行教学设计时，就将“准备演讲”、“组织俱乐部”等材料准备出来，并跟随学生的学习进展展现匹配的材料，一方面印证学生的学习内容，另一方面增添课堂教学的趣味性，提高学生的参与度。

2.2 灵活利用微课来引导学生主动学习。对于学生而言，学习主动性可以提高学生的学习效率，改变传统的学习方式，优化学习动机，从而达到学习目的。学习兴趣是确保学生积极学习的重要因素，因此，在英语教学过程中，教师应灵活运用微型课堂进行优化，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动学习，以微型课堂为辅助工具，合理设计高中英语课堂，引入有趣的内容，激发课堂气氛，鼓励学生积极参与教学，并加强与学生和老师的教学交流，以提高学习的时效性。

2.3 丰富课堂教学内容。在英语教学中，微课作为辅助，可以使英语课堂更加生动有趣，并得到更多学生的青睐和爱戴。通过微课，学生可以在课后复习和巩固他们的知识，高中英语教师可以根据专业词汇，单位知识点，英语写作等特定的英语内容对微型课程视频进行分类，从而使学生可以更针对性地对其进行复习，从而奠定扎实的知识基础。微课也可以应用于新班级的学习，高中英语教师可以通过准备课程，收集和整理材料以及使用片段来设计新的课程内容并制作视频。通过这种方式，学生可以通过上课前的微课预览来了解新课的内容，有利于英语课堂教学的顺利进行。此外，高中英语教学涉及更多的困难内容。通过在微课上解释这些困难，我们可以为学生创造一个更直观，易学，易于理解的教学环境，并帮助他们消除知识的盲区。

总而言之，微型课堂作为一种流行的多媒体教学方法，具有简单，形象，目标清晰，时间短，范围自由等特点。在教师的精心准备下，微课整合了各种媒体的优势，并为高中英语开发了新的教学理念，可以有效地弥补传统口语教学模式的不足，突出学生在学习中的主导地位，从根本上增强学生的学习英语兴趣，使学生更多地认识和接受英语学科。