新时代动漫文化对大学生德育培养的影响研究

文/葛阳隆

新媒体背景下，动漫文化作为互联网时代兴起的一种新型文化，借助其独特的传播方式和有趣的内容迅速受到了大学生的喜爱和追捧。2018年中国的二次元用户规模增长至2.81亿人，预计2019年将达到3.34亿人。因此，在大学生道德教育工作中需要重视动漫文化对大学生的影响力和感染力，利用动漫文化的新颖形式和创新的内容服务于道德教育工作，提高对大学生的吸引力，提高道德教育的传播效率。

一、动漫产业发展现状

21世纪以来，国家大力扶持动漫产业，原创动漫文化欣欣向荣蓬勃发展，动漫产业百花齐放百家争鸣。2013年～2018年我国动漫产业产值总体呈逐年增长态势，2018年我国动漫产业产值为1712亿元，在动漫产业化的推动作用下，预估我国2019年动漫产业总产值高达1941亿元。2013年～2019年我国动漫电影票房数量占总电影票房和数量比重呈波动上涨态势。2019年我国动漫电影数量占总电影数量比重为14.46%，动漫电影占总票房比重为11.48%，与2018年相比均有上涨，因此中国的动漫产业有着巨大的市场潜力和广阔的发展空间。将来，动漫产业的供需市场仍有充分的发展空间，主要动因有如下几条。

1.经济因素：我国经济处于稳定增长趋势，国民的文化消费水平也在稳步提升[1]。动漫文化产业的发展与社会大众的精神需求之间存在较大差距，动漫产业仍有广阔的发展空间。

2.政策因素：文化和旅游部、广电总部等相关部委及各级政府相继出台了一系列扶持国产动漫产业发展的政策，同时各大省都提出文化产业发展规划都将推动动漫产业的发展。

3.市场因素：中国人口基数大，现有动漫观众规模已超过5亿人，市场潜力巨大。其中，15岁以下人口达2.2亿人，这是动漫观众的中坚力量，现在的青年对于动漫作品的接触时间较早，动漫观众的年龄普遍偏低。但分析国外动漫产业的发展经验可知，动漫产业将逐渐趋于成人化，因此未来中国动漫市场将逐步扩大。

4.人才因素：全国已有400多所大学设立了动画专业，1200多所大学开办了涉及动漫的专业，仅北京电影学院、中国传媒大学、中国美术学院、四川美术学院等8个院校的动画相关专业每年录取的学生人数约700人[2]，动漫人才数量的大幅增长将带动动漫作品供给增加。

5.产业因素：国内动漫作品市场巨大，同时我国的整个动漫行业正处在一个起步阶段。大量社会资本投入到行业中，在一定程度上起到推动行业发展的作用[3]；动漫衍生品制造行业面对新兴产业冲击，也在不断调整产业结构，为了适应市场需求将动漫文化向外部延伸，为动漫创作提供动力并极大增加市场供给。

二、新时代大学生德育教育面临的问题

大学生的德育教育是满足大学生道德需要的重要途径，大学生更希望在大学期间通过道德教育提升自身综合素质，从中掌握与人为善的方法[4]。而目前我国各高校德育教育在职业道德、性道德、生命道德等方面涉及较少，高校对大学生的德育培养与学生实际需求相脱离。德育课程设置与大学生道德基本诉求相脱节，导致大学生的德育问题无法解决，道德无助感增加。新媒体时代的到来使得大学生的德育教育呈现出多元化发展趋势[5]。动漫文化打破了德育教育的“壁垒”，赋予了不同思想、多元文化平等传播的可能。在不同思潮影响下，大学生要具有甄别能力，享乐主义、金钱主义思想等各种负面价值观对尚处于塑型期的大学生产生负面影响。

“立德树人”是大学生德育教育工作的最终目标，这是求学者和施学者都共同认可的[6]。然而许多教师都只注重强调培养“政治道德”。其实，大学生的德育教育不应该只有这层含义，更应是做人做事的一种学问，能够促使大学生深刻理解其中的内涵[7]。片面地游说德育教育以及脱离实际的培养道德教育会让学校的教育沦为形式主义[8]。目前，“00后”大学生的思想教育已经在很大程度上有所缺失。德育教育不仅面临有理说不出的问题，更存在传播不出去的困境。一直以来，这些问题不但没有引起从事德育教育工作者的重视，他们缺乏对学生成长的人文关怀以及负面情绪的有效疏导，而且他们还片面把个人的学习成绩狭隘地理解为未来就业的敲门砖，使德育教育已经忘记了初衷。

三、动漫文化对大学生德育的影响

由于动漫文化传播形式的新颖性和特殊性，使得通过动漫文化的形式进行的德育工作效率大大提高，也大大吸引了大学生的兴趣。其次，动画文化与时俱进紧贴时代和社会，当它融于大学生德育教育后也有利于教师工作的创新，可以帮助德育教育工作者改变传统的教学观念，实现形式和内容的双创新。然而，动漫文化也存在不少弊端：首先，大学生的自制力相对比较薄弱，他们容易被网络游戏以及动画视频长期吸引以至于上瘾；其次，动画产业的蓬勃发展使得动漫文化的数量越来越多，但是市场审核不严格导致了真正具有内涵的动画并没有随着数量的增加而变多。大学生缺乏自己的判断使得他们对快餐式动画草草浏览而不会去深入思考道德与思想方面的知识。过度爆炸的信息削弱了当代大学生的思辨能力，他们在快餐文化中无法放慢脚步去思考。此外大学生的价值观道德观还未完全形成，大学期间会比较容易受到外部环境的干扰；最后，由于很多动漫作品因来源网络从而缺少一定的监督和管理，因此动画作品存在良莠不齐的现象。质量不高或者内容不健康的动漫文化不利于塑造大学生的道德价值观和人生观，使其思想观念受到一定的冲击。

四、应对动漫文化对大学生德育教育影响的有效措施

（一）将动漫文化和德育教育课程有机融合

当前高校的德育教育理论课大多是枯燥且乏味的，教育工作者仅注重灌输书本的思想理论知识，却未扎根现实的实际情况，无法吸引到大学生的兴趣，也达不到德育教育的最终目标。所以，必须要创新工作方法和工作形式。把德育教育和动画特点有机结合起来，德育教育工作者可以用动画的形式制作教学课件，充分运用新媒体技术提高德育教育工作的吸引力、渗透力和影响力，进一步活跃课堂氛围。另外教师也可以根据他们的实际教学目标选取热门动画中的某一些片段作为教学案例给大学生分析和思考。使用案例教学时也可以运用动漫中大学生熟知的人物台词和喜爱的剧情内容，以此拉近德育教育工作者和当代大学生的心理距离，打破学生的心理防线，以达到提高大学生德育工作效率的目的。采取线上灌输教育与线下疏导管理相结合的方式对学生关注的热点、难点问题，给予正面引导和教育；鼓励学生参与校园德育教育信息的制作，做到以敏锐的思维和行动迅速地抓住问题，有的放矢地开展德育教育工作，使大学生的行为更加规范化、道德化。

（二）提高德育教育工作者的动漫文化素养

动漫文化受到了大量大学生的追捧和喜爱，已经逐渐成为了他们休闲生活的一部分。但是，大学生对动漫文化的需求和许多的德育教育工作者的动漫文化素养不是完全契合的。部分教师不懂热门的动漫基本知识，也很少接触大学生喜爱的动漫，因此他们对动漫文化的认识不够全面。其实动漫并不是小孩子们的专属，但很多成年人对动漫嗤之以鼻。这并不利于德育教育工作的开展和创新。在新媒体时代，教师一方面应该要与时俱进，转变他们的思想观念，想学生之所想，知学生之所需，尊重和理解大学生对动漫的爱好，包容动漫文化的多样性。另一方面，教师也要主动学习健康向上的动漫文化，了解当下热门的动漫作品以及大学生喜欢这些动漫作品和动漫形象的原因，增加自己对动漫的知识储备，减少和大学生交流的隔阂，努力提高自身的动漫文化素养。

综上所述，高校应该重视对德育教育工作者的专业培训和创新研究，使教师更全面地了解动漫，学会将动漫文化的形式和内容运用到德育教育工作中，培养出一群具备较高动漫文化素养的德育教育工作者队伍，以期提高德育工作的效果。