1+X证书制度下物流专业人才培养探索

文/蒋娟

1+X证书制度是2019年年初由国务院提出的教育改革方案，1+X证书制度中，“1”指的是学生的学历证书，而“X”指的是多个与职业技能相关的证书。“1”是学生受教育的体现，而“X”是学生的专业能力证明。在高职教育教学中，应该将学生的学历证书与职业技能证书进行结合，从而实现教学理论与实践之间的融合，为社会培养出实用型人才。而物流专业具有非常强的实践性，必须重视学业教育与实践教育的结合，从而实现高等职业教育的目的。

一、1+X证书制度概述

1+X证书制度是高职院校的一种新的教学模式，将学历教育与职业技能教育相结合，从而有效提高学生的实践能力。其中的“1”是对学生接受高等教育的认可，而“X”是对学生的专业实践能力的认可，这两种证书叠加在一起才能够展现出学生的真实水平，更容易被社会认可，对日后就业方面也具有一定的优势。两种证书互相补充，互相证明，从而实现高职院校培养的目标。职业院校开设的课程基本都是以实践性课程为主，通过1+X证书制度的创新，能够真正地将学校教学与社会就业相结合，从而使得学生的实践学习贯穿于理论学习中间，是学生提高自身职业素养的前提保证[1]。

二、1+X证书制度下物流专业人才培养的作用

（一）有利于人才培养模式创新

在物流专业人才培养的过程中运用1+X证书制度是具有一定的优势的，有利于对人才培养模式的全面创新。首先是教学目标的创新，很多高等院校在进行学校教学时，理论性教学比较多，很多理论知识也过于陈旧，经常不能够很好地应用于现实工作之中，从而造成学校教育与社会脱节，不利于学生的就业发展。而1+X证书制度要求培养学生成为“一专多能”的全面性人才，更加注重对学生实践应用能力的培养，解决学生的就业问题。同时在教学方面也具有一定的创新，将学生的学历教育和职业培训相结合，这样既可以实现学生学习情况的证明，又可以让学生能够具有一定的实践应用能力，有利于学校学习与社会就业的接轨。而学生取得的专业证书都是获得社会认可的职业证书，是学生实践能力的最佳体现。

（二）有利于提高物流专业技能

物流专业人才的培养具有一定的科学性和系统性，在进行相关等级证书培训的过程中，应该针对专业术语和专业能力要求来进行学生的实训和考核，这样才能够有效实现专业人才技能的培养。物流专业的学生需要具备有关物流的仓储、运输、配送、信息处理、物流系统的使用和维护、市场开发、客户服务等多种专业技能，通过1+X证书制度的职业教学，能够让学生具有多种专业技能，为学生的日后就业提高了很大的竞争能力。除此之外，1+X证书制度还注重学生的理论与实践教育相结合，理论是学生实践的基础，实践是学生理论的检验，将二者相融合才能够更好地提高学生的物流专业技能，提升职业院校教学质量。

（三）有利于快速实现产教融合

通过1+X证书制度的应用，有利于快速实现产教融合。产教融合指的是在院校教育的过程中，以学生的就业为最根本的目标对学生进行培养，进行校企合作，从而加强对学生社会实践能力的培养，有利于提高学生物流专业素养。学校在教学课程的设置、教学标准的设定以及教学实践项目的设计等方面应该与实际应用进行对接，从而实现学校教师进企业学习，有利于打造“双师型”教学队伍。还可以让学生进行企业实训，从而有助于快速实现产教融合，促进学生专业能力的提升。

三、职业院校物流专业人才培养的现状

现阶段职业院校物流专业人才培养主要是通过全日制的形式进行相关课程的开设，包括一些公共基础课程以及专业课程。专业课程中还可以分为专业理论课程和实训课程，而理论课程的教育实践比较多，实训课程主要是毕业实习，然后实现就业。对于学生的学历要求，只要学生在校期间能够修满153学分就能够取得毕业证书，为其学历提供证明。而物流专业的就业方向也具有一定的差异，有的就业直接面向一些商业企业的物流部门，也有的可以就职于一线的管理岗位，从而对学生的专业技能具有非常高的要求，包括与物流专业相关的采购、生产、运输、销售、仓储等多种技能。但当前的高职院校没有达到教学要求，普遍过于注重学生的专业理论教学，与实际工作联系不够。很多学生面临着毕业即失业的问题，学校的理论课程无法被应用于实践，从而导致“读书无用论”的产生，让学生的家长对学校教育失去了信心[2]。

四、1+X证书制度下物流专业人才培养的策略

1+X证书制度要求学校教育应该满足多元化的市场需求，要求学生具有良好的系统操作能力和综合分析能力，实现“育、训、评”三位一体化的复合型人才培养。其中的“育”指的是理论课程教学，而“训”指的是专业实训教学，“评”指的是课程评价，通过三者相结合，从而实现1+X证书制度下的职业院校物流专业人才培养。

（一）理论教学

在进行物流专业理论教学时，应该针对于企业实践要求进行课程改革，不断优化教学内容和教学形式，将原有的物流专业课程进行一定的调试，从而制定出符合岗位要求的相关课程，有利于实现学生的理论课程学习。对于一些传统的理论教材，我们可以将其优化为符合实际应用的教学课程。比如对于课程“物流服务营销供应链管理采购管理实务”可以转变为“物流市场的开发与客户管理”，针对于学生的市场调研能力、客户的开发计划和实施能力进行培养，同时还应该让学生学会物流项目的投标工作，面对客户的投诉应该如何处理等。而“仓储与配送管理物流系统规划”可以设置课程为具体的实践内容，包括仓储作业管理、仓储布局、库存控制等。而“运输管理仓储与配送管理”课程可以优化为配载与配送路线的优化，还需要学生学习配送作业计划的制定和实施。专业课程“物流成本管理”可以优化为核算物流成本，并且让学生掌握控制物流成本的技能，认知物流绩效指标，准确分析物流绩效等。对于“物流信息技术”“物流系统规划”课程可以优化为智能化仓储系统管理等。总之，就是将原有的比较大块的理论课程改变为与岗位需求相关的具体技能，从而有效提高学生的专业素养，有利于实现学校与实际岗位的对接。为了提高教学的有效性，还可以在教学的过程中进行创新，可以采用多种方法进行课堂教学，比如可以利用“互联网+”的形式进行教学，实现现代化教育。

（二）实训教学

在1+X证书制度下，应该有效实现校企合作，从而不断将学校的实训内容与岗位应用相接轨。通过实训教学能够将物流专业的学生进行实践训练，并且在实际操作的过程中不断提高自己的专业技能，不断考取相关的“X”证书，为日后的就业提供实力证明。在实训的过程中，学生应该掌握多种实际操作，比如仓储管理信息系统的使用、操作液压搬运车、物流作业设计等，从而不断实现学生专业技术的提升。为了提高学生实训的有效性，学校可以组织学生集中时间进行强化训练，可以将学生分成小组进行市场模拟训练，模拟运输路线的设计、产品的竞标等，从而增加小组之间的竞争，有利于促进学生实训学习的积极性。对于一些实践操作的专业技能，比如对装卸车的使用，学校可以引进当下物流企业使用的各种类型的装卸车，从而对学生的专业技能进行训练。学校还可以与周边企业进行有效合作，使得学生能够在物流企业进行实习，在实践工作中去磨炼学生的专业能力，进而促进学生成长[3]。

（三）教学评价

1+X证书制度中对教学评价环节非常重视，只有通过合理的教学评价才能够让学生对自己的学习成果进行审视，从而能够帮助学生进行自我认知。因此，我们需要进行制定合理的考核评价制度。我们可以根据理论课程和实践课程的考核来实现对学生专业能力的认可。

五、结语

1+X证书制度下高职物流专业人才培养具有一定的教育优势，不但能够促进人才培养模式的进一步创新，还能够有效提高专业物流人才的理论与实践技能，实现校企合作，促进产教融合，为学生的日后就业奠定了基础。为了有效实现物流专业人才的培养，需要将理论教学与实训教学进行结合，同时需要在教学的过程中对学生的表现进行及时评价，只有这样才能够帮助学生不断提高自身的专业能力，进而实现1+X证书制度的教育目标。