融入车体彩绘提升中职汽车喷涂教学质量的实践

海宁市职业高级中学 简海华

1 中职汽车喷涂教学中的问题

（1）学生缺乏学习兴趣。这是由中职学生的生源造成的，也是社会实情。生源质量是我们一段时间内没法改变的现实，这需要我们职业人付出巨大的努力去改变这种社会现状。

（2）对车身涂装存在抵触情绪。车身涂装在大众眼里属于高危职业，是脏、累、毒的代名词。

（3）技能操作、理论教学枯燥乏味。这是工科的一大通病，技能教学没有美感，教师教学声嘶力竭，学生索然无味，每天干完活只想拍拍身上的灰尘转身离去。

（4）专业技能不能适应学生的实际需求。很多中职学生对自己未来的专业发展没有充分的认识，心浮气躁，不肯沉下心来学习，学习上浅尝辄止，对自己要求不高。

这一现状对我们提出了严峻的考验，如何增强课堂兴趣性，提高喷涂教学质量就变得特别重要。我们要在改变学生对这个岗位的认知上下功夫，由内向外看，有哪些是我们车身涂装人员可以拓展的，利用我们的基础，发挥我们的强项，让生活和工作变得丰富多彩。

2 中职学校开设车体彩绘教学的现状分析

在中职学校车身涂装教学中渗入车体彩绘是个不错的选择。但要发展这个方向就变得困难重重。现在开设车体彩绘教学的大都是培训机构，教学内容以绘画为主，结合喷涂工艺。用专业的喷涂枪笔绘制图案，需要有很深的绘画功底，美术专业人士却极少愿意从事车身喷涂。学制期限一般为一两个月，有想法有爱好的人士感觉时间太仓促，学不到实际东西，因为没有哪样学习能速成的。此外，培训费用也昂贵，没有雄厚实力支持基本都是水中花镜中月。

杭州技师学院在这方面有一定的涉足，与世界技能大赛结合，进行简单的LOGO设计、棋盘制作、水珠制作、木纹制作等，有标准或难度不大的小项目；宁波鄞州职高与上海的某培训机构合作，从事简单的彩绘教学，让学生在枯燥的学习中增添了不少乐趣，让本已厌烦的情绪增添许多活力。极大地调动了学生的学习热情，也让学生看到了车身涂装之外的内容，开辟学习的新高度。

本校在这方面也在不断的摸索中，与工美教师一起研究实践，主要以一些简单的文字涂鸦和卡通图案为主，曾在一辆白色雪佛兰的车门上用丙烯颜料画了一幅《鱼戏莲叶》图，很受同学欢迎，很多来校参观的同仁或领导都会驻足观看或拍照，给了我们很大信心。

3 融入车体彩绘的汽车涂装的教学实践

以下是笔者第一次把车体彩绘引入课堂，为了真实体现车体彩绘对教学的促进作用，笔者准备在前期备好了一块喷好白底色漆的板件，准备在课堂上画一幅《水墨竹》图。

车体彩绘取材简单，只需一支毛笔，颜料直取油漆，墨竹用黑漆，绿竹用绿漆。

笔者也没有绘画功底，凭着一腔热情，教的过程也是一个学习的过程，在教之前翻阅了很多的专门画竹的书籍，查看了很多的教学视频，完全是一种现学现卖的状态。第一次作画，对自己要求也不高，画得像不像不是重点，重点是能让外人看出这是竹子。在画竹子的过程中要注意竹子每一部位的画法及要求，并要意注意一幅画的完整性。

在作画的过程中，引导学生仔细观察竹枝实物造型及画家笔下的图片，让学生了解竹子的组成部分，讲解画法。笔者将美感教学和实训教学有机结合在一起，发现学生兴趣高昂。

（1）竹竿。画竹先画竿，画竿时注意中间部分的竹节较长，上下两端的竹节较短。

（2）竹节。竹竿画好点竹节，点节时笔墨较重，行笔如写书法，不要完全地重复，注意浓淡干湿变化。竹节有乙字上抱、八字下抱法，竹节是承上启下的关键，不容轻视。

（3）竹枝。在主要的竹竿上加分枝时，不要只加一边，以免画面重心不平衡，小枝的形态如鹊爪。

（4）竹叶。将竹叶的组合比喻为“一”“个”“介”“八”字等是前人总结的经验。难点在于组合，先出枝，再生叶，做到有聚有散，聚的为大组，散的为若干小组，每组要有呼应。

画了两节课，喷上清漆，一幅美景跃然板件上。学生惊呼，车身涂装课竟能这样上，还能上得如此上档次。

当然，也可以用其他颜色画自己喜欢的图案，图案要事先熟练的，具有可操作性。

笔者顺势引导学生，要创作出一幅优美的图画，画前画后的每一道工序都要力求完美，每一个缺陷都会使图画功亏一篑，对创作者的要求远高于一个车身涂装技术人员。

4 融入车体彩绘教学后取得的成效

（1）提高了学生学习的积极性。学生的积极性大大提高，每周的实训课不再煎熬，由前期的抵触变得开始期待；参与度大大提升，由以前的轮流叫、你推我躲到现在的主动参与；两年来学生人数也慢慢增加，起初报了机修方向的学生开始有转向车身涂装方向的意愿。

（2）学生参加汽车涂装的技能竞赛取得了优异成绩。由于平时训练高要求、严标准、全自觉，学生在全市、全省乃至全国的专业赛项中都取得了非常优秀的成绩。几位学生破格升入大学深造，圆了自己的大学梦，并赢得了家长的肯定和支持。

（3）考工通过高。把车体彩绘融入教学中后，学生对车身涂装岗位的看法发生了改变，人人崇尚技能，很多学生都有在车身涂装岗位就业的想法，练就了一身过硬的技能。连续两年，考工通过率为100%。

（4）提升了学生职业素养。由兴趣促专业，有助于学生更好更快地学习专业知识和技能。在专业技能训练的过程中，学生将对将来的职业岗位产生明确的感性认识，充分认识将来所要从事的职业在社会经济发展中的作用和价值，形成正确的择业观，树立科学的职业理想，提升专业学习的兴趣和热情。

（5）就业率和企业满意度高。该专业学生的就业率达到100%，处于供不应求的状态。由于学生的职业素养得到提升，娴熟的专业技能使得岗位能力大大提升，完全能胜任企业分配的任务。学生能够主动参与企业日常工作，与指导师傅和同事相处愉快，企业满意度大幅提升。

5 车身涂装教学融入车体彩绘后的思考与分析

社会有需求、企业有想法，但初级和低质量的车体彩绘对客户没有吸引力。车体彩绘对教师的要求非常高，怎样来提高教师的实际能力和教学能力是摆在教师面前的首要任务。车体彩绘作为一个小众化的项目也是需要领导思考要不要深层发展的抉择。

车体彩绘对学生来说是一个非常大的挑战。人们舒展个性和追求精致生活，对图片的要求越来越精细，并不能靠简单的兴趣所能解决，这需要长时间的基础练习和专业学习，这对学生是极大的考验。