高中足球开展个性化教学的策略

田径 石家庄二中实验学校

随着我国素质教育的推进，高中教育工作开展越来越重视学生的学科核心素养，个性化教学的模式尊重不同学生之间的差异，注重实现学生的全面发展，因此更加符合素质教育的理念。由于学生的体能素质不同，体育教师要让体能素质偏好的学生“吃得饱”，而让体能素质偏差的学生增强体能水平，以此来达到个性化教育的目的。

一、个性化教育的内涵

素质教育注重增强学生的主体性、能动性，注重提高学生的独立自主学习能力以及学科核心素养，关注学生的个性化需求。个性化教育与孔子的教育理念不谋而合，孔子提倡因材施教，教育应结合学生具体的差异来开展，而非一概而论。另外，在高中体育教育中实施个性化教学，满足了因材施教的体育教学原则。由于不同的高中生，其体能素质存在一定的差异，因此高中体育教师应了解学生的体能特点，制定个性化的方案，满足不同学生体能锻炼的需求[1]。

传统的体育教育主要是采用同一套教育方案，这样做容易忽视学生的潜能和天赋，而个性化教育则注重采用因材施教的教育原理，这样有利于充分认识学生之间的差异，并使学生在自身的基础上实现适应性的发展，使学生处于一个公平合理的环境中学习，实现共同学习、共同参与和共同进步，这种学习方式对调动学生的学习积极性具有良好的作用。

二、高中足球教育实施个性化教学的策略

（一）确定目标，做好准备工作

个性化教育首先要求高中教师树立好教学目标，做好相应地教学准备工作，这是开展个性化教育的基础和前提。教师首先要对学生的体能状况进行评测，教师可以采用测试的方式来判断，并对学生的体能水平进行打分，结合分数区间来对学生进行分组，如分为ABCD不同小组等，结合每个小组的学生体能水平设定相应地目标，并以此匹配相应地训练任务。比如A组成员是体能素质水平较高的，那么教师结合足球训练的特点来让他们训练一些难度较大的动作或者承担运动量较大的角色，D组成员的体能素质相对较差，因此教师可以设定一些较为简单的足球运动，例如练习足球射门等，总之，个性化教育模式建立的基础是充分了解学生的学习需求，继而提升课堂教学的质量和效率。

虽然足球运动是一场操作性较强的运动，但是也有一些理论性的知识和规范性的内容需要学生学习，为此准备工作非常重要，教师要选择良好的教材，并精选教学的内容，增强教学内容的合理性，例如教师可以借助多媒体来展示教学成果等。为了落实个性化教育在足球教育中的应用，足球教师要遵循体育教学的规律，注重因材施教，以理论联系实际的教育方法，提高学生对足球运动的热情和信心[2]。

（二）激发学生学习兴趣，丰富足球教学内容

兴趣是学生学习最好的老师，高中体育教师在授课的过程中要充分尊重学生的主体意愿，激发学生学习足球的兴趣，从而调动学生的学习积极性。高中生的学习压力相对较高，足球运动可以帮助他们减轻精神上的压力，在足球运动中，可以设计一些趣味的小游戏，也可以增加一些友谊竞赛，这样学生会更热爱足球运动。同时教师还可以结合当前国内外热点的足球新闻，开拓学生的视野，引起学生对足球运动的关注。

（三）耐心讲解足球动作要领，增进师生交流

传统的体育教学课程中，教师是设置教学内容的主体，教师与学生之间常常存在地位不平等的问题，学生学习往往是被动接受知识的过程，因此体育学习的效率不高。而体育教师在教学的过程中，应构建自由平等的教学环境，让学生能够与教师轻松自在地交谈，达成师生的共识。例如体育教师在进行足球教学时，一些女生在学习足球时难度比较大，学习起来比较困难，动作的要领掌握不好，如果没有人鼓励，这时候很容易丧失足球学习的兴趣，为此教师要多和学生沟通交流，对学生学习的难点进行耐心的讲解，细心指导学生的学习，让学生逐渐掌握足球训练的动作要领，后期通过组织比赛等方式来激发学生学习足球的兴趣，提升足球运动的技能训练。

（四）科学评价学习成果，制定下一阶段学习目标

学生学习足球了一段时间以后，教师要对学生的学习成果进行检验，以此来帮助学生发现问题、解决问题，最终提高足球学习的效果。为此，高中体育教师对学生科学合理的评价，建立科学的评价机制，具体维度可以包含学生出勤、课堂表现、考试成绩等多个方面，从而提高个性化教学的效果，满足素质教育的需求。教师可以设置科学的评价方式，通过观察学生的日常表现，综合来决定体育成绩的分数，同时教师还应结合学生的表现，帮助学生制定下一阶段的学习目标，鼓励学生提高学习质量。

三、结语

个性化的体育方式适应不同学习心态的学生，可以达到最佳的教育效果。个性化体育教育的实施，可以激发学生的体育学习兴趣，使学生养成终身体育的良好习惯。为此，高中足球教师实施个性化体育教育，首先要充分熟悉学生自身的体能状况，结合测试等来了解学生的体能素质、体育知识结构等等，还应注意激发学生的潜质特征，为学生量身定制教育目标、制定教学计划和辅导方案，以此获取最佳的体育教学效果。