高职新能源汽车概论课程课程思政教学改革探讨

南通职业大学 陈琳

郑州升达经贸管理学院 杜炎熙

新能源汽车技术专业作为高职工科类专业，长期以来把重点放在培养学生的技术技能上，一直将培养技能型人才作为人才培养目标。而作为一名汽车类专业人才，不仅要懂知识，会技能，还要遵守各项规章制度，爱岗敬业，具有较强的安全、环保、质量意识，稳定的心理素质及应变能力，执行力强，具有职业道德和团队协作精神，较强的沟通交流、自我学习的能力等。因此通过汽车专业课程开展课程思政尤为重要。

1 新能源汽车概论课程的特点

新能源汽车概论是汽车专业群的一门重要专业基础课，也是汽车类学生的大一必修课程。对于大一学生来说，专业导论、专业认知、思政课程等是对学生德育教育的最直接的形式，通过这些形式可以更好地进行正能量的引导，人生观、价值观的培养，而且大一是激发学生专业兴趣的关键节点，只有激发学生的专业兴趣才能稳固他们的专业思想，学生才会更加愿意学习。

新能源汽车概论课的前导课程有汽车机械基础、汽车电工电子基础、汽车文化，后续课程有电动汽车动力电池及管理技术、电动汽车电机与驱动技术、电动汽车充换电技术、纯电动汽车构造及检修、混合动力电动汽车构造及检修，在进行本课程前应进行前导课程的学习，让学生掌握一定的汽车知识，具备一定的电工电子知识，本课程的学习可以为后续课程打下专业基础。

通过新能源汽车概论课程的学习，能够让学生了解新能源汽车的基本知识，掌握不同新能源汽车的特点，熟悉新能源汽车各组成部分的功能、特点、原理等，达到掌握新能源汽车相关知识和技能要求的目的，培养汽车专业学生的知识能力和素质能力。

2 新能源汽车概论课程课程思政元素融入点及课程具体安排

作为社会公民，我们必须牢记社会主义核心价值观，而职业院校主要培养技能型人才，因此，从社会主义核心价值观、劳模精神、劳动精神、工匠精神几个方面进行深入挖掘，将其与课程内容一一融合。新能源汽车概论课程教学内容分为“走进新能源汽车、路上你能看到的新能源汽车、新能源汽车的电池、新能源汽车电机、能量回收系统与电力电子、新能源汽车充电技术、新能源汽车使用、智能新能源汽车”八个模块，对照社会主义核心价值观、劳模精神、劳动精神、工匠精神的具体内容，将八个模块里面的具体知识点一一对应。

社会主义核心价值观体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，基本内容为富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。在课堂性质、课堂要求里面提到要引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、课堂测试、实验课等需要按照课堂要求，不弄虚作假等，诚信是一个人的根本，这与社会主义核心价值观里面的“诚信”相对应，第七模块里面会和学生探讨新能源汽车购买政策，会涉及到诚信的问题，这也与社会主义核心价值观里面的“诚信”相对应；第一模块里面我们给学生介绍新能源汽车的发展史、发展新能源汽车的重要意义，发展新能源汽车，是国家战略，是为了减少环境污染，这与社会主义核心价值观里面的“爱国”相对应，第二模块里面在介绍不同新能源汽车时，会进行国内外新能源汽车的对比，剖析国内与国外的差距，引发学生的爱国主义情怀，树立为中华民族的伟大复兴而的信念，这也与社会主义核心价值观里面的“爱国”相对应；第六模块让学生模拟新能源汽车充电过程，培养团队合作意识，提高动手能力，提高学生的职业素养，这与社会主义核心价值观里面的“敬业”相对应，第七模块介绍新能源汽车的使用，强调高安安全操作规范，这也社会主义核心价值观里面的“敬业”相对应等。

劳模精神折射出一个时代的人文精神，反映出一个民族在某一个时代的人生价值和思维道德取向。其基本内容为爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献。第一模块里面我们给学生介绍新能源汽车的发展史、发展新能源汽车的重要意义，发展新能源汽车是必由之路，汽车的发展离不开祖祖辈辈的努力，这与劳模精神里面的“艰苦奋斗”相对应；第二模块里面在介绍不同新能源汽车时，会进行国内外新能源汽车的对比，剖析国内与国外的差距，激发学生不断探索、不断创新的精神，这与劳模精神里面的“勇于创新”相对应，第三、四、五模块介绍新能源汽车主要组成部件，第八模块里面会介绍智能新能源汽车，这几个模块会和学生谈一谈汽车的高端技术，这与劳模精神里面的“争创一流”“勇于创新”相对应；第七模块介绍新能源汽车的使用，强调高安安全操作规范，这与劳模精神里面的“爱岗敬业”相对应等。

工匠精神是每一位不甘于平庸的劳动者在平凡的工作中不断对自己提出更高的要求，并不断自我超越、自我提升、自我完善，始终追求做更好的自己时所表现出的工作态度、工作境界、工作习惯及整体工作精神面貌，基本内容为精湛技艺、知行统一、精益求精、独具匠心、责任担当、德艺双馨。第二模块介绍不同新能源汽车的组成，部件之间的相互配合，才能使汽车正常运行，可以引发学生的团结合作意识，这与工匠精神里面的“责任担当”相对应；第三、四、五模块里面介绍新能源汽车各个组成部分时体现技艺的精湛，这与工匠精神里面的“精湛技艺”相对应；第五模块介绍“电动汽车电机驱动系统的发展趋势”，从电机发展过程延伸到同学们的人生发展过程，领悟人生真理，精益求精、不断创新，这与工匠精神里面的“精益求精”相对应等。

3 新能源汽车概论课程课程思政的具体实施

新能源汽车概论课程作为一门“概论”课，在教学实施过程中应结合教学内容和社会热点组织学生进行讨论，通过社会现实、政策法规等分析成与败、得与失，让学生在进行讨论时了解汽车的发展史、中国汽车的发展历程，感悟时代的伟大，创新思维的重要性，激发爱国情怀。此外，应强化实践性教学环节的全过程管理与考核评价。实施“1+X”教学评价机制，鼓励学生获取相关职业技能等级证书，培养学生自主学习与实践能力。

新能源汽车概论课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，培养具有新能源汽车专业知识，能够从事新能源汽车实际工作的高素质技术技能人才。课程思政是当前教育大格局下思想政治教育的重要途径，也是高职院校培养汽车专业新型高素质技能人才的创新方式。

作为新能源汽车技术专业的专任教师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有工科类相关专业本科及以上学历，具有扎实的学科专业知识、学科教学知识、实践能力和反思能力；具有较强信息化教学能力，能够实施有效的教学，并开展教学研究，将思政教育融入专业课程，将专业课讲出“思政味”。