小学体育课堂中营造正能量教学环境的路径探索

华成刚 长春市德惠市达家沟镇中心小学

大多数小学的体育课堂都是让学生们自由玩耍，排队时不遵守纪律，进行体育练习时更是毫无生气，此类种种代表的就是有待改观的现象。首先我们应当意识到体育的重要性，它绝非只是强身健体那么简单，它带给我们更多的是一种不怕困难、积极乐观的生活态度。其次就是本文的内涵所在，探讨营造正能量教学环境的路径。教学环境是教学的基础，只有良好的教学环境才能促进学生的全面发展。

一、正能量的含义

正能量这个词语我们在物理学中接触的是最多的，是一个物理学名词。而正能量这个词语的流行是因为一位著名心理学家以此词命名了一本书，在该书中，作者是这样描绘的，将每个个体比作一个能量场，通过开发潜能，努力变成更好的自己这便是一个拥有正能量的过程。而在日常生活中，我们也用正能量去描述那些积极的、健康的、向上的人或事。而体育课中的正能量，是指培养学生积极向上、不怕困难的生活态度[1]。

老师是学生的榜样，只有老师不断学习，成为一个满身正能量的人才可以传递给学生一股正能量的气息。在教学中，在教给学生专业知识的同时要学会如何调动学生的积极学习态度。例如在球类运动中，老师可以着重强调团队协作，以此让学生们意识到协作中的正能量，让学生们尊重队友，尊重对手，尊重裁判，懂得“友谊第一，比赛第二”的含义；在站队时，要求学生遵守上课纪律，听从指挥，教会他们学会顾及大局的正能量。通过组织一系列相关活动和比赛去加强学生整体对团队荣誉感的认识，增强学生们对团队协作正能量的意识。

跑步是最能培养学生坚持、拼搏、耐劳正能量的一项运动。在训练时，耐力不好的学生很难坚持到终点，在他们选择半途而废时，老师应该努力做好鼓励这项工作，让学生们懂得克服困难、不怕困难的意义[2]。在掌握专业知识上，不仅要让学生们抱着良好的学习态度去学习，还要做到培养他们努力坚持、坚韧的正能量。在体育的教学中，很容易有突发事故产生，老师要做到培养出学生们爱与帮助、互相尊重等品德，一旦有事故发生时，大家要互相帮助。不仅养成了学生们学会帮助他人的正能量，还帮助学生们提高了应对困难、排除困难的能力。在体育练习中，教会学生们去珍惜友谊，从小学会与他人和谐相处、共同成长。

二、为营造正能量教学环境做充足的准备

营造正能量教学环境需要多方面做足准备，教学提案、教学方式、与学生们的相处模式、学生的性格等都是我们需要关注的。

（一）教师个体的要求

小学生的心智不够成熟，需要老师耐心的照顾，懂得如何爱护学生。体育教师必须具备良好素质，这点是前提，在前提之下，老师要知道以政府下达的政策作为纲领，热爱自己的工作，保护好每一位学生。有较好的专业知识基础，能够教导有方。熟练掌握教学大纲上的内容，能够将每一个体育动作做到位，有技巧的教会学生[3]。

在每一节课上课之前，检查已经做好的教学方案，让认真负责成为每一节课的代言词。在课堂上，与学生多进行互动，培养好师生情。综合考虑学生的自身情况以及性格特征确定课堂中的重点教学内容，找到学生更容易接受的教学方式引导他们认真学习。

体育课前布置好场地，摆置好相关器材，和谐统一的同时还可以激发出学生们学习的兴趣[4]。小学生更喜欢稀奇古怪的东西，做到以创新的教学方式激发学生对体育的兴趣，为全面发展奠定基础。

（二）认真负责教学

每一节课都是让学生们去接纳新知识的过程，让学生们有一个好的认知，激发学生兴趣的同时还要优化每一节课的学习体验。教师在课堂上起到引导作用，要想办法激发起学生们的兴趣，尽可能的让每一位学生体会到学会新知识后的成功学习体验，特别是成绩不那么理想的学生，要让他们知道努力进步的重要性，鼓励他们前进，增加每一位学生的自信心[5]。

在学生们的学习过程中，更多是要让他们体会实践的乐趣，精讲多练是主要途径。时刻不忘记鼓励学生，在学习基础知识过后，让学生们积极的投入到训练中，不怕学生遇到困难，老师要做到的就是在有困难发生时培养出学生面对困难的勇气、解决困难的智慧[6]。允许学生犯错误，对小学的学生要降低自己心中的标尺，不可以过分要求学生，支持学生们拥有自身的看法，积极地提出意见。要在教学的过程中，经常鼓励学生，改善教学课堂，努力调动学生的学习兴趣。

（三）活跃课堂气氛的方法

新时代的孩子们接触到的东西比以往更多，要想营造正能量教学环境，我们要从学生们的自身情况出发。例如现在的自媒体时代，短视频很火爆，学生们对此有一定的了解，我们在教学上就可以把以往的口述改成录有意思的短视频以供学生们学习思考。在各种教学方式不断演变的时代，体育这门学科也不可以落后，也要学会改革创新以便活跃课堂气氛[7]。符合现代发展的要求，尽可能地让学生们自主学习，主动参与到课堂中来，明白学习重要性的同时，认真学习、积极探讨。

以每一节体育课的教学内容为中心，合理选择一些游戏当作学生们的训练练习，不但可以培养学生的兴趣还可以让学生们更愿意去练习。在良好的课堂氛围中学习可以让学生们自主发挥才能，共同学习进步，从而培养出学生的团体协作的正能量，让学生从小就意识到责任心与荣誉感的含义。为了更好的培养老师与学生之间的感情，老师可以参与到学生的训练中，共同参加相关的游戏训练以及一些竞赛活动，一起体验上课的快乐[8]，这样才能更好的激发起学生们对体育的热爱，让整体的课堂气氛变得更加活跃又统一。

三、探讨营造正能量教学环境的路径

（一）教学体系的实现

1.实体情景教学

不管是哪一门学科，课本上的知识内容总是抽象的，使用实物去演示才能将抽象的内容变得更容易让学生学习理解，在体育中，将每一个动作要点展示到位才可以让学生们更好的学习以便于自主的练习。

体育课上器材的使用就是这个教学模式的具体实践，例如当讲解“运足球”的相关内容时，如果不准备真实的足球，讲的再仔细、生动，学生也不会真正的学会，在细心讲解后的训练练习才是体育课的关键。当准备好足球后，体育老师亲身演示，让学生们学会动作要领，学生再去模仿着老师的动作去练习，这样小学生会逐渐掌握所学内容。

2.图片示范教学

我们知道，语文课本中课文旁都附有图片的展示，为的就是让学生们更好的理解文章。体育也是如此，为了让学生们更直观的学会体育动作，运用图片示范的方法，不管是多难以解释的动作都可以用图片讲解，以此学生才能够更好的理解，而且小学生的性格特点，往往会对利用多媒体上课时的内容产生更多的兴趣，因此图片示范教学还可以让学生有更深刻的印象[9]。

体育老师在讲解一遍动作后，学生对该动作有了初步的了解，再采用图片示范的方法，让学生们自主的展示自己理解的，老师在旁边纠正动作的同时，学生们的一步步加以改正。往往采用图片示范发的教学内容是相对来说较难的，所以老师要有充足的耐心去给学生们讲解和纠正。

3.角色扮演教学

体育老师不仅要在课堂上参与到学生的训练中去，还要在日常生活中时刻监督学生们的日常活动，小学生惰性比较强，由于年龄小没有较好的自控能力，让他们在课后自主练习是很难的，所以老师要做到的就是观察学生们，时刻监督他们按时练习，完成上课所学的内容，增强锻炼的同时也培养了坚持不懈的意志力。在高中物理学中磁场的那部分学习中，老师还会让学生们上台去扮演不同极的磁铁。可以看出，角色扮演这一教学的作用是很大的，让学生们更加积极自主的去学习课堂上的内容。而这一方法实验在小学中，老师可以在课前制定好相应的教学方案，利用要讲的教学内容想出适合小学生去玩的游戏，一提到游戏，学生们的自主性就会有所提高，我们的真正目的并不是陪学生们去玩游戏，而是要让学生进行游戏的时候明白每一个动作的要领。

伴随着细心的讲解，学生们理解好知识点的同时还愉快地度过了一整节课，这样的教学模式不会有小学生不喜欢的。时代在改革，一些新鲜事物的涌出，已经不允许我们再用枯燥的方式去教学，反而是选择学生们愿意接受的模式去讲课，学生们才会更好的学会知识。

（二）实践与总结

1.培养学习思考能力

小学的教学目标并不复杂，也不要求学生们必须要达到什么高度，更注重的是培养学生们浓厚的学习兴趣，让他们懂得学习的重要性。体育教师在不断学习，拓宽知识面，提高正能量，老师做的一切，学生都会记在心里，并以此为榜样，老师要教会学生如何学习思考，体育教学中传递的正能量是多元化的，我们要看到每一位学生身上的优点，发现他们身上的正能量，鼓励他们传递这份正能量，对个人发展起到促进作用。

2.看重学习过程

我们不应该只看重结果，而不注重过程，其实过程结果更重要。每一位学生自身状况不同，又因为年龄小，学到的东西在他们的理解中会存在差异，做出的体育动作也不可能尽善尽美。但是作为老师，我们很清楚学生们在学习中所付出的努力，我们要对每一位学生给予鼓励，要让他们对以后的学习也充满兴趣。

指引学生们去尝试每一个动作，确保学生不会受伤，对勇于尝试的学生进行表扬，在尝试的过程中，老师不应该过分注重结果，而是要对学生进行尝试的过程给予肯定和鼓励。

四、总结

小学体育教学并不是一件轻松的工作，小学生本身的性格特征就已经为体育教学增加了难度，但是长远来看，小学的这个时间段，会更容易使学生对体育产生热爱，所以是一个极其重要的体育培养阶段。教师要根据学生的自身情况去制定每一节课的教学方案，做到认真负责的同时还可以激发起学生的兴趣。营造良好的课堂氛围，开发学生们的潜能，让体育课堂变得多元化，培养出学生们积极乐观、不怕困难的生活态度。提高教学水平，增强学生的学习能力，充分发挥正能量的作用，培养学生的全面发展能力，为我国体育教育发展贡献一份力量。