完善高中英语写作学习课堂的重要策略

王 红

(甘肃省和政中学 甘肃 和政 731200)

前言

教师针对高中英语写作教学内容着重规划，带领学生形成良好学习认知的过程中也会展现出相应的教学指引。作为学生英语写作学习的重要引导者，教师需要带领学生不断积累丰富的写作知识内容，让学生面对写作知识产生浓厚的兴趣。同时，也会在英语写作之中发表自己独到的见解，以构建合理化的高中英语写作课堂为主，引发学生对英语写作知识的准确认识和分析。从综合性方面入手，让学生会拥有良好的学习规划和重要认识。

1.高中英语写作教学具有重要意义和价值

第一，学生参与高中英语写作的时候，会合理运用英语写作知识，这对于学生综合能力素质以及素养产生了一定的锻炼，激发学生英语写作的学习兴趣和积极性。教师以努力构建良好的写作教学课堂为主，会让学生英语知识应用能力得到相应的提高。第二，英语写作教学过程中，教师所释放出的教学能力是十分巨大的，让学生从多个角度思考英语写作知识，锻炼了学生的英语运用能力，也激活学生的英语语言思维。第三，英语写作教学让学生学习能力得到相应的提高，教师转变以往教学课堂，为学生打造良好的学习体系。目的是让学生参与英语写作知识学习过程中获得良好的体验和相应的认识。教师不断的打造适用于学生健康成长的英语写作教学模式，会从根本上带领学生学习进步[1]。总之，高中英语写作教学具有重要意义，这对于学生的发展产生了极大的影响。

2.高中英语写作教学的具体策略

2.1 关注写作素材的积累，提高学习能力。教师为了提高学生英语写作学习的效果和质量，积极带领学生进行英语写作素材的积累和相应完善。很多学生面对高中英语写作知识出现不知如何写作，缺乏词汇语言的现象，这往往源于学生积累的词汇内容比较少，不能有效的写出高质量的写作内容。教师带领学生认真积累，从课堂以及课外资源入手。教师课堂教学之中，可以适当的引发学生详细记录课堂所学习内容，成为写作的重要素材。教师带领学生创建写作素材积累活动，让学生能够通过网络信息技术搜集相关写作内容以及主题，增加自身的见识以及理解，学生之间相互交流以及分享为丰富自身写作素材积累，做好相应的准备与支持[2]。

2.2 实行读写结合，提高学生写作水平。阅读与写作之间是相互促进，相互带动的，教师让学生融入到阅读领域之中，在阅读领域之中促进学生写作能力的提高。教师通过阅读主题的把握，让学生能够对阅读内容着重讲解，关注阅读文章所写作的相应技巧以及内涵让学生针对阅读内容进行仿写和续写。比如，教师在进行“Healthy eating”教学过程中，以该主题为出发点，让学生充分发挥自身想象力，可以不受阅读内容的约束，学生展现出自己的写作能力开展。学生以阅读文章作为重要依托，也可以充分发挥自身想象力，结合自身所积累的内容进行写作。读写结合教学模式的有利构建，让学生能够在写作之中拥有良好的指引，也会结合阅读内容逐渐的加强自身写作能力以及相应的素养提高[3]。

2.3 对学生写作进行合理评价。教师应该引导学生正确认识高中英语写作，激发学生参与写作的兴趣和欲望。针对学生写作内容实行合理化的评价以及指引，这会让学生拥有坚定的写作信念。比如，教师在进行“Working the land”教学过程中，为学生提供充足的个性化写作课堂时间。学生根据自己的理解以及想法开展写作，完成写作之后，教师针对学生写作内容实行针对性评价，关注学生写作学习过程中的态度、方法运用以及词汇积累等方面。针对学生写作实行全方位评价，主要以积极鼓励支持为主，这带动学生形成坚定的写作学习信念，也会让学生更好的跟随教师讲课步伐，提高英语写作学习效果。

结论

综合以上分析，教师开展高中英语写作教学之中，为学生提供良好的写作指导，让学生面对英语写作的时候产生强烈的欲望和浓厚的兴趣，形成良好的写作空间载体之下，也引发学生对写作内容的深度认知和理解。教师针对学生写作情况实行合理化指导，让学生面对英语写作知识产生坚定的信念和浓厚的欲望。以多样性的写作教学举措有效运用以及构建为主，让学生感受到英语写作实际内涵和相应价值之下，也真正的带动学生综合素质的成长与发展。