基于情景教学的小学英语教学策略探析

刘 伟

众所周知，英语是一个实用性很强的学科，要想真正了解它，就需要我们教师带领学生走进切实的情景当中，体会外国人在运用语言时的情景。为此，我提倡教师运用情景教学，明确教学的目的性和准确性。学生们可以通过英语与不同国家的人交流，因此也认识到不一样的大千世界。一个人的眼界有多么广，在于他看到的世界有多大，而我们如何去了解世界呢？一个方法就是与人交流，另一个方法就是读书，而这两个都需要有着非常好的英语口语。有这些还不够，要想真正理解其中的内涵文化，还需要有理解力，你需要懂得外国人在当时的所感所想，这样的话，情景教学就可以帮助学生拥有这种理解力。接下来，笔者讲详细介绍何为情景教学。

一、将英语对话情景和课本知识结合

情景教学的第一个方式就是将课本中的一些英文对话转为真人的英语情景对话，让学生们切实感受当时人物的情感。当学生们认识到当时的情感时，就会理解文章中的句子和单词的确切意思。有很多时候，中文对英文的解释往往不是那么明了和确切，所以通过这个情景的教学可以帮助改善这些问题。同时，我们教师在课下需要找到一些相应的情景，辅助教学英语口语。

例如，当我们在教与人打招呼一课时，我们可以在一些网站上找到相关的视频，然后让学生们观看，通过这些视频，学生们可以了解到一些单词、句子在真正的对话中的确切意思。还比如，遇到一些单词，它可能会有多方面的意思，这个时候，我们也可以采用情景教学，帮助学生们掌握这些不同的含义。而一些普通的单词，它没有过多的意思，这时为了方便学生们记忆，我们可以辅助一些图片帮助学生们掌握。比如：apple，这个单词，我们就可以找到苹果的照片，通过图片辅助记忆，可以帮助学生们熟练掌握。还有一些单词，比如clothes，我们可以找一些衣服的照片，通过一个总分的结构帮助学生们理解单词。这就是一类总义单词，它们是一些单词的统称，通过情景帮助，可以很好地掌握多个单词。

二、观看电影对话，体会人物情感

有很多的外国影视片，里面的发音非常的标准，人物情感也非常的到位。在课堂抽取部分时间，让学生们进行观赏，可以帮助他们纠正发音，练习句子的情感，这样可以很好地帮助学生们提高自己的英语口语能力。不仅如此，学生们会很喜欢观看一些影视剧，这样会增加他们对于英语学习的热情。接下来，我将介绍一下，电影辅助英语教学对学生们学习的帮助。

例如：为了观察学生们在这种模式下产生的效果，笔者在一次电影课之后，为学生们布置了一个作业：在下一节课上，学生们需要自行组织，进行电影大还原，也就是所说的角色扮演。这样做，其实是为了帮助学生们带入到情境中，更好地掌握当时主人公的发音和情感。在下一节课上，我便观看了学生们的表演，学生们都很卖力，也很享受这个表演过程，而且发音都有很大的提升。之后，我才知道，学生们为了表演好这个电影，去请他们的班主任为他们播放影片，通过一遍一遍地练习，终于达到了很好的效果。为此，我感到很欣慰，学生们的刻苦带给了我信心，我会在每周举办一次电影课，帮助学生们放松身心，并提高英语口语能力。因此，笔者建议教师们在实验之后采用这种方法，如果真的可以帮到学生，那么就去大力推崇。

三、进行分组教学，帮助学生们查漏补缺

分组教学就是让学生们形成互帮互助小组，同学之间帮助解决不会的英语问题。这样的方式可以帮助学生们增进同学感情，而且有了自己的学习动力。如果最后有什么大家解决不了的问题，可以通过小组长来问我，我会帮助他们解决。同样，为了证明方法的可行性，我在课下询问了学生的感受，进行以下叙述。

例如：在第一次进行了这种方式的教学之后，学生们好像是很兴奋，在课上的讨论也非常的积极。为此，在课下，我询问了不同成绩段的学生，成绩较好的学生的感受就是，在交流的过程中，发现了自己很多不足，尤其是在别人问我，我答不上来的时候，感觉自己需要学习的还有很多，而且，大家一起解决问题之后感觉很有成就感。一些成绩不好的学生，这样回答：有的时候很简单的问题，我不敢去问老师，这样的小组教学，让我有了学习的渠道，我可以问我的组长，他很耐心地为我解答，而且还会帮我找到自己哪里有漏洞，哪里需要多去看看。以前和他们没有怎么接触过，觉得他们高高在上，现在才发现他们谦虚懂礼貌，很热心帮助别人。所以，我发现这种方法不仅可以提升学生英语学习水平，还可以增进学生之间的感情，让他们有了团结互助的意识。这不仅是一堂英语课，更是一个思想教育课，所以，希望教师们可以去尝试这种教学方法。

最后，对我的教学方法进行总结。情景式的教学分为三类：情景带入、英文电影和小组教学。当然情景教学的方法还有很多，教师们可以去慢慢了解和挖掘，也可以自己去创新。其实，情景教学最根本的宗旨还是帮助学生认识了解外国的文化，更好地掌握英语的学习。希望情景式教学的方法可以对教师们在英语方面的教学有所帮助。相信，在不久的未来英语的教学将会是最生动最形象的。