在新课标理念下开展小学美术教学的深入探究

陈 欢

艺术治疗方式在心理咨询和治疗领域被更多的人所接纳，绘画是艺术治疗的重要方式之一，具有非语言的沟通特征，能够广泛地应用于更多的对象，包括各类特殊的人群。而绘画作为美术教学当中的重要形式，对小学生树立正确的价值观念有着良好的引导作用。从现有的教学形式来看，很多学校并不重视美术课堂的深入，甚至一周只设置一节美术课堂，使学生们的审美能力得不到提高，更别提挖掘学生们的美术潜能了，对于这些情况，教师就要改变对美术课堂的偏见认识，融入新课程的教学内容，不断增强学生对美术学习的重视和自信心，从而创造有效的课堂氛围。

一、通过多媒体技术，吸引学生对美术的学习兴趣

打开美术技法工具书，我们几乎可以发现所有的工具都有一个共同特点，那便是用鲜明的色彩来表达自己对世界的看法，如果想要提高学生们在美术课堂上的专注力，教师就可以利用信息技术模式，为学生们展示一个多彩的世界，让他们能够对美术课堂有更多的认知，通过色彩斑斓的图片和视频，不断地加强自己对艺术形式的探究。[1]

例如，在“走进大自然”这一节课内容的学习当中，首先，教师可以利用多媒体的形式，向学生们展示国家东南西北的自然风光，让学生们可以通过图片的形式，进一步地认识到不同的气候和不同的地形，塑造了不一样的山水风光，提高学生们对祖国大好河山的热爱。其次，教师再取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料流下来，学生们就会发现绿色染料就像下雨了一样，让学生们能够认识颜色，并尝试涂抹，基本的学会使用颜料的方法。最后，教师再布置相应的学习任务，让学生们运用自己手中的颜料，将颜色进行混合，看能够调出哪些有趣的颜色，不断地提高学生们对美术课堂学习的兴趣。除此之外，教师也可以利用多媒体的形式，让学生们观看有关海洋的视频，帮助学生们进一步了解海洋表面的颜色和海底世界的颜色有哪些区别，让学生们可以根据自己看到的内容创造一幅幅色彩斑斓的美术作品。因此，教师通过开展多媒体技术，可以进一步地帮助学生们对美术相关知识展开良好的学习，为学生们呈现有效的美术课堂，使学生们可以在丰富多彩的世界里增强自己对抽象艺术的想象。

二、通过创新课堂模式，提高学生的审美鉴赏能力

学生们要想掌握美术知识，除了需要对教材课本进行深入研究外，还需要进行大量的练习，教师需要创新现有的教学模式，一周至少开设2-3节的美术课堂，通过展示更多的美术作品，带领学生们从艺术家的角度进行专业化的审美，慢慢地提高学生们的审美能力。[2]

例如，在“七彩生活”这一节课的讲解当中，主要是为了引导学生们通过观察发现生活中丰富的色彩，能够感受和表现七彩的生活，首先，教师需要创新教学方式，让学生们从家里带来一些自己常用的生活用品，并与自己的同桌分享一下，这是什么颜色的，为什么自己喜欢这种颜色的日常用品，让学生们能够初步讨论不同色彩所给人们呈现的视觉效果。紧接着，教师可以事先准备好一些色彩纸条，通过合作小组的模式，让学生们把自己喜欢的纸条贴在自己的身上，通过组成一定的图案，让小组成员进行观察，看自己身上能够呈现怎样的色彩效果。最后，教师再从课文内容出发，让学生们进一步欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大宇等人的抽象作品，帮助学生们更好地体会色彩相融的实验，能够对美术作品进行深度的赏析。

三、通过课外实践活动，提高学生动手实践能力

美术作品除了需要欣赏之外，也需要学生们通过动手实践，不断地提高自己的美术创造能力。因此，教师需要开展课外实践活动，帮助学生们能够通过大自然的力量展开丰富的想象，利用一切的资源创造有趣的美术作品，帮助自己提高对美术课堂的学习信心。

例如，在“圆圆的世界”这一节课的讲解当中，首先，教师可以利用课外实践活动，带领学生们来到动物园，以合作小组为模式，让每一小组的成员能够找出大自然当中原形的物品，并通过照相的形式进行记录，看哪个小组找得最多，帮助学生们能够更好地与大自然进行接触。学生们在实践活动中将可以慢慢地明白：圆形是普遍的，它出现在生活中的方方面面，在几千年的发展中，我们的祖先就用圆形装饰生产生活中的陶器，帮助学生们能够更好地对这节课的知识点进行深入的认知。最后，在美术课堂上，教师鼓励学生们运用自己手中的圆形纸片，制作一个立体的图形，无论学生们制作的形状如何，教师都要鼓励学生们进行创作，不断地开拓自己的美术思维。因此，教师需要改变传统的教学模式，在课堂当中融入新的教学形式，使学生们能够对美术课堂提高认知，通过课外实践活动，学生们可以进一步地展开想象，不断地提高自己的理解能力。

总体来说，在新课标的教学理念之下，美术课堂正呈现着多方面发展，为了能够促使学生们形成健康的审美情趣和较强的美术创造能力，教师就需要不断改变观念，探索新的教育规律，归纳出新的教学方式，不断地创新课堂内容，使学生们能够在美术世界当中，感受到绘画的快乐和创造的快乐。