大学生英语网络自主学习影响因素分析

郭俊均

(辽宁师范大学海华学院英语专业 辽宁 大连 116400)

大学阶段的学习作为学生和社会之间的衔接期，让学生进行自学能力的训练是非常有必要[1]。随着互联网教育的兴起，使用网络进行学习的方式在大学校园中逐渐成为常态，这就为传统的教学方式带来了变革的环境和机会，让现代教学理论可以获得实践的机会。英语作为一种语言交流工具及教育的目的是提高学生使用英语进行交流的能力，学生使用网络进行自主学习可以拓宽他们的学习视野，进而提高学生的英语能力和交流水平。

1.当前大学生使用网络自学英语的现状

1.1 沉迷在五光十色的网络世界中。现在的网络对学生来说有着非常强大的吸引力，除了快速更新的信息之外，学生还可以在网络上进行娱乐活动，例如看电影、听音乐、打游戏，最常见的娱乐方式就是利用即时通讯软件和朋友聊天。这些东西对学生来说都是最容易获得的快乐，这种最简单的刺激如果不加以控制就非常容易让学生上瘾，因此，要想让学生使用网络进行自学的效果提高，就一定要对学生做好引导工作，让学生可以正确使用网络进行学习。

1.2 无法进行资源的有效取用。在这个信息大爆炸的时代，我们不再需要学会怎样寻找信息，而是要具备发现有效信息和过滤有害信息的能力[2]。当前，网络作为一个开放平台，学生可以在网络中获取自己想要的学习资源，在庞大资源的支持下，学生的学习情况应该是比较好的，但在实际调查过程中我们发现，学生的学习效果并不是特别好。通过深层探究我们发现，很多学生不能对资源进行快速查找和有效鉴别，这就让学生在寻找资料的过程中变得筋疲力尽，这种“海里捞针”的现状已经成为阻碍学生进行更深层学习的障碍。

1.3 不会主动利用网络平台与教师和同学分享交流。很多学生在利用网络进行学习的过程中，还是使用最基础的学习方法，就是利用各个学习网站中的资源进行知识的搬运工作，这种方式并不能体现网络学习的优势[3]。英语作为一门语言，不仅需要掌握书面知识更要拥有使用英语进行交流的能力，网络的开放性让每个人都有发言权，因此，利用网络平台进行英语学习经验的分享交流活动才是学习英语的高效途径。利用网络平台进行交流，使知识的流动性加强，让大学生自学英语的行为产生一定的效果，使学生的英语能力和英语水平在交流的过程中提高。

2.提高大学生使用网络自学英语效果的方式

2.1 培养学生的自控能力。大学生虽然具备了一定的知识基础，但由于生活经验不足就非常容易被诱惑吸引，大学生的自制力普遍表现都不是很强。网络世界纷乱嘈杂，有非常多的诱惑吸引大学生参与其中，自制力差的大学生就非常容易被网络世界中的内容吸引。

学习并不是一件轻松的事，但是浏览令人快乐的信息是非常容易的，要想让学生正确使用网络进行自学就一定还要引导学生利用自己的自制力抵抗网络中的诱惑。我们可以让学生每天思考三个问题：“我为什么要到大学学习？我为什么坚持到今天？我想要一个什么样的未来？”这三个问题是激发学生进行自主学习的动力，当学生进行思考时就会激发学生正确使用网络进行自主学习的意识，让学生在学习过程中拥有一种责任感和使命感，进而提高学生的自控能力，使学生可以主动抵御网络世界的诱惑，进行自主学习。

2.2 培养学生分析资料的能力。大学学习不仅是学习专业知识，可是让学生拥有更强的学习能力和实践能力。收集信息的能力就是学习能力中的一部分，要想让学生处理信息的能力提高就可以让学生参与一些专业性质的公开课或是网课，让学生在观看的过程中看到收集有效信息的方式，并对照自身进行信息收集能力的学习。

教师要在使用网络进行信息浏览的过程中为学生积累有效的学习素材，并提醒学生在使用网络进行英语自学的时候应该注意的问题，使学生在自学的过程中少走弯路。教师要鼓励学生多收集资料，在收集资料的过程中要做到细心仔细，对收集到的资料进行整理记录，使自己对资料的掌握达到一个详细的水平，使学生在学习过程中完成知识由量变到质变的转化，不断强化自己的英语知识积累水平和英语能力。

结束语

综上所述，信息时代让我们身边的信息变得越来越多，当代大学生需要学习的并不是怎样获取信息，而是怎样找到对自己有用的信息，利用网络的优势提高自己的学习能力。现在大学生在学习英语的过程中经常使用网络进行自主学习，教师也开始利用线上教学，使学生可以随时随地的根据自己的学习需求进行学习，这种方式还有一些弊端需要我们避免和解决的，指导学生正确使用网络进行英语的自主学习，使学生的英语能力提高。