边疆少数民族地区中学田径运动器材现状及对策研究①——以“临沧市县级高中”为例

胡凤兰

(滇西科技师范学院 云南临沧 677000)

学校体育的发展离不开一定的体育场馆、器材和设施作为物质载体，这是学校体育教育区别于其他学科教育的最大特点。学校田径场地器材是学校完成田径运动任务、实现田径教学目的的前提条件和物质基础，其状态直接影响着学校田径教学平稳较快的发展，还是衡量学校田径运动发展程度的重要尺度，是检查、监督、评价、规范学校田径教学工作的重要内容。近年来，大部分学校招生规模的幅度在不断增加，但体育器材并没有相应的增加，这在很大程度上增加了体育教师的难度，也直接影响到课堂效果。当场地和器材不能满足教学要求时，体育教师将根据实际情况改变田径教学的内容和任务，并适当减少田径教学内容，导致田径教学时间缩短，教学任务减小，阻碍了田径运动的发展，影响了田径教学的实施。田径运动作为许多运动项目的基础，它的地位和作用不容忽视。要扭转高中生体质普遍下降的局面，就要重视田径课程的教学，培养学生的体育素养。

1 研究的对象

该研究的对象是临沧市县级高中田径运动器材现状，研究范围为该市随机抽取的10所县级高中。

2 研究的方法

该研究主要采用文献资料法、现场观察法、问卷调查法、集体访谈法、数理统计法等方法。

3 临沧市县级高中田径运动器材现状及分析

3.1 体育经费

学校提供的体育教学的经费，是确保学校体育正常发展的基本物质保障，高中田径教学同样不能例外。通过对样本学校体育教师的调查显示，仅有2%的教师认为学校体育经费充足，只有8%的教师认为学校体育经费一般；多达60%的教师认为学校体育经费不足，还有27%的教师认为学校体育经费严重短缺，而最终用于田径教学的经费更是微乎其微。

可见，体育经费尤其是田径教学经费的缺乏几乎是各个学校普遍存在的问题。这在很大程度制约着高中田径教学工作的正常开展，难以保障田径教学任务的顺利完成。调查发现，在10所样本学校中，较多学校由于多年没有资金投入、资金投入增幅滞后于田径教学发展速度、体育器材的价格不断上涨等原因，使每年用于修建田径场地设施、购买田径器材设备以及相关更新与维修等费用捉襟见肘。

3.2 田径场地设施及器材情况

3.2.1 场地设施情况

学校体育场地器材是学校完成体育任务、实现体育目的的前提条件和物质基础，其状态直接影响着学校田径教学平稳较快的发展。它还是衡量学校体育发展程度的重要尺度，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容。学校体育的开展离不开一定的体育场地、器材和设施等作为物质载体，是学校体育教育区别于学校其他学科教育的最大特点。

从对田径场地的调查结果看，在样本学校中10所学校都是400m标准田径场地，其中有7所学校拥有的是塑胶跑道，1所学校拥有沥青跑道，1所学校拥有煤渣跑道，1所学校拥有的是泥土跑道。大部分学校近年才建设了新田径场，但田径场地的改建、扩建和新建依然赶不上招生规模的增加幅度。

大部分学校尽管有400m标准田径场地，但与《中学体育场馆设施、器材配备目录》的要求还有一定的差距，如跨栏栏架、实心球、铅球、跳高垫等严重不足，甚至存在破损严重，常年未更换的情况。因此，应发挥《中学体育场馆设施、器材配备目录》等法规的作用，结合当地实际情况进行统筹规划，适度增加田径场地设施及器材，为高中生锻炼身体、提高素质营造一个相对宽松的运动场所，真正把全民健身计划落到实处、细处和小处。

3.2.2 器材情况

通过对被调查学校的体育器材、设施配备、与田径教学有关的器械等情况进行统计，结果显示能够达标的学校低于60%。多数器械的总体平均水平仍未达标，而且具体指标的偏差较大。还存在着部分学校的场地和器材年久失修、利用率低下、人均练习器材少的突出问题。因此，学校应适当加大对场地、器材、设配等方面的资金投入，同时重视田径场地器材的管理、维修和保养，促进高中田径教学朝更好的方向发展。

3.2.3 原因分析

根据调查得知，在10所县级高中田径场地、器材的配备基本上不能满足田径教学的使用。近年来，大部分学校招生规模的幅度在不断增加，但是体育场地器材却没有相应增加，这在很大程度上给体育教师教学增加了难度，也直接影响到了上课的效果。体育教师在场地、器材不能满足教学的情况下，根据学校的实际情况而改变田径教学的内容和任务，教研室也会适当减少田径课的开展，这样导致了田径教学课时的减少，教学任务的减弱，从而阻碍了田径课的发展，这也是影响田径教学实施的因素之一。

4 改善边疆少数民族地区中学田径运动器材的对策

4.1 优化田径运动器材，适合边疆少数民族地区高中体育教学

4.1.1 优化竞走和跑步项目

在竞走和跑步的项目方面，传统的竞走和跑步项目主要是竞技性为主，追求“快”，高强度，小娱乐性，容易发生伤害事故。开发快走慢跑的教学内容，主要由“快”转变为“准”。在教学中，根据学生的年龄特征，以健身为目的，按规定的时间走或跑完即可。

4.1.2 优化跳跃项目

开发跳跃类内容，最重要是要区别于竞技体育的跳跃，其内容和形式必须有娱乐性和趣味性，充分发展学生的下肢力量、协调性及基本跳跃能力。对改进传统的高度和远度项目，还应采用自编跳绳、跳格子、跳橡皮筋等综合性跳跃项目的简易方法，设置个人跳远项目和集体跳远项目。根据不同年龄段的教学对象，制定一些具体的、不同的游戏规则。

4.1.3 优化投掷项目

在投掷项目方面，要发展更加人性化的教学内容，以“精确投法”为基础。实心球、垒球、网球、纸飞机等可用于投掷。实心球可以前后投掷，也可以左右投掷。垒球可以准确地投掷。极轻的网球和纸飞机更适合远投，它们更注重技巧，更加安全可靠，也可以把飞镖和投掷项目结合起来，形成一个新的投掷动作。

4.2 加大物质投入，保障田径目标顺利实现

《中国教育改革和发展纲要》指出：“各级政府要积极创造条件，切实解决师资、经费、体育场地、设施问题，逐步做到按教学计划上好体育与健康教育课。”作为县级高中，具备必要的场地设施和器材设备等物质条件，是正常开展田径教学和实现学校田径发展目标的物质保证。

积极配备和改善高中体育场地设施、器材设备等基本的硬环境，同时努力营造热爱田径运动、人人积极参与的软环境。实行政府调控、学校主导、市场主体参与相结合，积极拓宽各种渠道、实现经费多元投入。同时在充分利用现有体育器材设施的基础上，坚持自力更生、勤俭节约、绿色体育的工作方针，做到因时、因地、因人制宜，制作安全、实用、简易的体育器材，并注重循环利用甚至变废为宝。

还应根据学校体育教学和田径发展的需要，合理改造和优化田径场地设施、器材设备，切实提高田径场地的利用效率，不断增加体育设施的利用价值。适当改造传统器材过分倾向竞技的配置，适度简化田径项目原有的竞赛规则，删除那些不利于促进健康的规则内容，使之更加符合高中生健身的需要。

5 结语

目前，中学使用的田径器材都是符合田径竞赛规则的标准器材，用于对中学生的教学中不太适合，由于身体条件和技术水平的制约，在使用这些设备时经常会遇到一定的困难，甚至发生伤害事故。因此，突破传统的竞技装备模式，贯彻原有的田径比赛规则异化、简化，删除那些只强调“高、快、远”而不利于健康促进的规则，这是对田径项目的多功能挖掘，使之更符合中学体育运动。