大学生职业生涯规划问题浅析及对策研究

田力雄

（山西工程科技职业大学，山西 太原030619）

职业生涯规划作为素质教育中的重要一环,对有效培养学生的就业思维,帮助学生尽快确定自己未来从事的行业具有十分重要的作用。因此,高校应合理地开展大学生职业生涯规划课程,确保引导学生养成制定计划的习惯,以便更有效地促进学生就业。本文针对大学生职业生涯规划问题及对策展开具体分析与讨论。

一、开展大学生职业生涯规划课程的主要作用

（一）有利于拓展学生的社会认知

职业生涯规划课程一般都会在大一阶段进行,目的是尽快帮助学生树立正确的学习目标,找准未来的发展方向。在大一时,学生刚进入大学校园,对大学生活充满了好奇,对未来的就业较为茫然,而通过开展职业生涯规划课程,可以让学生对未来就业有初步的认识,确保学生有思想准备和心理准备,以此促进其尽快适应未来的社会环境。职业生涯规划课程通过给学生讲解多种类型的就业行业,可让学生找到自己感兴趣的点,并找到适合自己的工作类型,必要时也可给学生提供机会去现场学习,这样也就有利于拓展学生的社会认知［1］。

（二）有利于提升学生的就业几率

大学生虽然具备了较强的学习能力和认知能力,但是由于缺乏相关就业经验,导致其在就业时常常不知道应选择哪个行业。有些大学生的专业往往都是由父母选择的,而有的则是在得知高考分数后选择的,对所选择的专业并未了解,且也不清楚该门专业的未来发展方向,影响了大学生的顺利就业。而开设职业生涯规划课程,能使得大学生对自己所学专业有更深刻的理解,并且还能督促其在学习过程中不断提升自身的专业能力,能为后续就业奠定扎实的理论基础和实践经验,进而有效提升学生的就业几率。

（三）有利于增强学生的就业信心

大学环境和社会环境是两个截然不同的环境,许多大学生进入社会后不能完全适应社会环境,在工作的初始阶段往往对自己所从事的行业产生怀疑,影响了学生的就业自信。而职业生涯规划课程的开展,能提前让大学生了解理想工作岗位对人才的多样化需求,大学生在接下来的学习中就可有针对性地开展相关学习活动,因此也就有利于增强学生的专业能力和就业信心［2］。

（四）有利于开辟学生的创业之路

创业也是学生未来就业的一种形式。虽然对于大学生而言,创业的难度要远远大于就业,但是仍有部分学生会选择自主创业。而高校为了鼓励大学生积极创业,培养其创新创业意识,在大一或大二也开设了相应的创业课程,目的是给学生提供一个全新的知识平台,让学生能够及时了解在创业时所具备的主要能力以及在创业时可能存在的主要问题,确保给予学生更加全面的指导。而通过开设职业生涯规划课程,能为学生提供实习机会,让学生能够切身体验创业,以此有效开辟学生的创业之路。

二、当前大学生职业生涯规划问题的现状

（一）高校欠缺专业的职业规划教育团队

当前社会在不断进步,科技水平在不断提高,对人才的需求类型也变得更加丰富。而高校为了提升人才的培养质量,实现对人才的高质量输出,也相继开设了职业生涯规划课程,但是却未构建专业的职业规划教育团队,导致职业生涯规划课程活动的开展并不符合当下社会对人才的多样化需求,不利于引导大学生顺利就业。有些高校的职业生涯规划课程授课老师还是刚从校园走进讲台的新人,缺乏对学生的全面了解和对社会的认知,关于职业生涯课程内容,只能粗略地讲解一下各个行业的发展前景,并不能实现对各个行业的全面化剖析,因此影响了学生对就业行业的判断。此外,当前高校职业生涯规划教学资源还相对匮乏,导致部分高校内部并不清楚当前的就业形势,相应地也就无法给学生的就业情况做出准确研判,进而给学生顺利毕业和顺利就业带来影响［3］。

（二）部分高校还未树立较强的职业规划意识

随着各高校的不断扩招,大学生的数量变得越来越多,但是大学生的就业率却呈现出了下降趋势。许多高校虽然开设了相应的职业生涯规划课程,但是部分高校的课程活动开展只是流于表面,不利于学生的未来规划发展。而有些高校则缺乏较强的职业规划意识,给职业生涯规划课程的顺利实施带来了一定难度。此外,当前部分高校所使用的职业生涯规划课程课件大多都借鉴了国外的教学课件,但是国外的教育情况与我国的教学情况还存有较大差异,单纯照搬国外的教学模式,导致职业生涯规划课程脱离了我国的社会环境,相应的指导和教育价值也就无法得到有效发挥［4］。

（三）大学生自身意识不足

当前高校的大学生往往只是根据学校安排完成相关学习任务,并未切实考虑后续的就业问题,相应的也未进行科学的职业规划。而且有些学生读完大学,既不了解自己行业的就业方向,也不清楚该行业对人才的需求,这样也就阻碍了大学生的正常就业。另一些大学生没有结合自身的情况制定学习目标,导致在上课时常常昏昏欲睡,并未储备与未来就业相关的知识,这样也就更加增加了自己的就业困难［5］。

三、提升大学生职业生涯规划课程教学质量的主要策略

（一）改变传统教学模式，积极转变师生关系

要想更好地开展大学生职业生涯规划课程,高校首先要转变传统的教学模式,确保逐渐由理论型授课向实践型授课的方向转变,积极培养学生的实践操作能力,实现理论与实践的充分结合,这样才能为学生后续就业发展奠定坚实基础。在具体开展大学生职业生涯规划课程时,教师还应充分了解每位学生的学习需求,改变传统以老师为主的授课模式,应有效突出学生在课堂上的主体地位,引导学生充分表达自己的想法,有利于实现学生对未来就业方向的规划。老师还可给学生讲解职业规划的重要性,确保让学生意识到职业生涯规划课程开展的意义,这样学生才会将更多精力放在职业生涯规划课程中［6］。

（二）创新教学内容，满足学生就业的多样化需求

当前大学生的就业道路多种多样,并不局限于某一种。因此,老师在讲解大学生职业生涯规划课程时,应给予学生更多的空间,让学生能充分了解各个行业的实际情况。在教学过程中,老师还应尊重每位学生的差异性,不应只是在课堂上讲解未来的工作规划,还可适当地给学生讲解一些考研或者创业的内容,确保给予学生更多样化的选择,以此促进每位学生的顺利就业。在授课时,老师还可根据学生的学习情况和课程安排,及时丰富教学内容,可利用现行的计算机技术,有效扩充学生的知识面,确保充分发挥出职业生涯规划教学的作用,给予学生更加全面化且科学化的就业指导［7］。

（三）加强教师培训力度，组建综合能力强的职业规划教育团队

教师作为职业生涯规划课程的主要组织者和开展者,其专业水平的高低在一定程度上影响着整个职业生涯规划课程的开展效果。因此,对于高校而言,应定期开展相关培训活动,加大对教师的培训力度,确保有效提升其专业能力和综合素质,以此不断促进职业生涯规划课程的有效落实。高校还应结合当前的就业发展形势,来制定较为完善的教学目标和教学体系,为后续教学活动的开展提供重要的理论依据。高校还可定期派遣优秀的教师外出交流学习,确保其掌握更丰富的就业指导经验,以此不断提升大学生职业生涯规划课程的开展水平［8］。

四、结论

不断研究与分析大学生职业生涯规划问题及对策,对于有效提升大学生职业生涯规划课程的开展水平,提升大学生的就业能力以及引导学生树立正确的就业观、择业观,促进学生后续的健康稳定发展都具有至关重要的作用。因此,高校应首先认识与了解开展大学生职业生涯规划课程的主要作用和当前大学生职业生涯规划问题的现状,进而从有效改变传统的教学模式,积极转变师生之间的关系、有效创新教学内容,满足学生就业的多样化需求以及加强对老师的培训力度,组建一支综合能力较强的职业规划教育团队三方面有效开展大学生职业生涯规划课程活动,确保给予学生更多专业化的指导,帮助学生找准自己的就业方向,减轻学生的就业压力,提升大学生就业率,更好地帮助学生顺利毕业与就业。