网络科普传播体系机制构建与效应分析

邓晓雨

（吉林建筑大学 科学研究处，吉林 长春 130118）

0 引言

社会发展进入“互联网+”时代后，人们的生活生产方式悄然发生变化，人们获取信息、知识的方式和效果也与以往大大不同，各行业宣传工作（包括科学技术知识普及）借助网络的力量，正在蓬勃发展。但由于传播方式的革命性变化，其体系机制构建问题日渐凸显，成为广泛关注热点和研究方向。文章分析了科普传播的传统路径，演绎了科普传播网络方式，提出了科普传播体系机制构建方案。

1 科普传播传统路径分析

1.1 科普的概念

所谓科普，即科学普及。科普的概念很宽泛，站在不同角度去理解分析所得结论不同，从社科角度去看，科普是一个社会现象，是一种文化反映。科普在人与自然、科学与社会的发展路径上互相作用，不断地为其自身的发展培养土壤，科普本身既具有一种社会发展的推动力，是有一种自我培养、自我强化、自我促进的自生力[1]。科普工作的开展具有鲜明的社会性、时代性、进步性，社会科普工作综合了科学、社会、文化的各种元素形成独有的社会扩散传播方式，以人为中心，以社会为基础，以科技知识为内容。从宣传意义上看，科学普及是一种社会教育课程，不同于专业技能教育和义务教育，科普教育渗透于社会活动的方方面面，并形成了强大的推动力量。从传播结构上看，科技普及是一个复杂的网络体系，有细致的职能分工，有严谨的思想科学方法，但正因为其体系庞大，所以构建和完善工作十分艰难，必须借助一种特定的方法使其扩散、丰富、立体、多元。

1.2 科普传播的传统路径

由于科普工作具有社会属性，同时体现了国家意识，所以在科普工作的传播路径上一直遵循着“政府为主导，机构主角、全民参与”的原则。传统意义上的科普传播是一种政治意志的体现，特别是在我们这样一个社会主义国家，在集中力量办大事的制度优越性主导下，利用政府部门的动员能力，组织全社会各种力量参与科普工作，形成人财物的相对优势，形成浓厚的科普工作氛围。因此，科普工作传播的传统路径主要是依托全国各地科协组织、科普协会，这种官方的组织形式，在传播过程中不仅能更好地体现国家意识，更好地保证科普工作传播的深度和广度，也更好地保证了科学普及工作的持续性和连贯性。[2]传统社会结构，这种自上而下的官方传播路径是具有明显优势的。

2 科普传播网络方式演变

2.1 科普传播路径多元化

伴随互联网技术发展，社会结构已经被网络格式化、模块化，以科技创新为内容，以网络传播为方式，以大众需求为目标的科普传播新路径已经呈现多元化变化特点。其一，在传播的主体上，以政府主导慢慢向以大众为主导方向转变，自媒体时代让科普传播的主体发生了根本性变化。全员传播、全面传播已经成为这个时代的明显特征，传统媒体的概念已经在淡化，传统媒体的方式正在淡出，传统传播的理念已经成为进行时，科普传统不再是政府的事，而是全民的事，每一个人的事，人人都是科普的受众者，同时也是传播者。这种传播主体的多元化，促使了科普传播的形式、内容、风格更加具有个性化、更加多元。其二，在传播的效果上，知识数据库的作用在互联网时代呈现了强大能量，传播内容和效果更加体现了个人的价值，更加展示个性的释放，更加迎合了个体对知识的独特的趣味性的需要，当然传播效果的评估上也更加深刻。其三，在传播的手段上，新媒体作为传播渠道，手段更加智能化、数字化，更加具有互动性特点。传播的过程也是互动的过程，在互动过程中，科普可以在不同群体、不同知识结构、不同层面之间进行传播，且打通了对各个层面对科普知识的常规认识。

2.2 科普传播结构的延展性

互联网方式不仅改变了科普传播传统路径，而且科普结构本身在这种变化当中实现解构和重构，延展性更强、立体感更强。其一，时空上的延展性更加明显。与传统科普方式不同，互联网科普传播时间和空间上是没有限制的，能够自由地流动和切换，展示出无固定性的特征。原有的时空概念更加模糊，内容的知识属性更加宽泛，科普传播从传统的单向知识传播，已经慢慢向以知识传播为内容的社会交往方式。其二，科普传播的互动性更强，更加多向性。传统单向性的传播，忽视了接受者对科普知识的感受，被动接受过程中受众的体验感不强，对其兴趣也不浓厚。而网络科普传播加入了很多个性化的传播内容，趣味性更强，风格更加多元，受众在多元互动中让科普知识在快乐轻松之中得到强化，受众者和传播者的角色没有界限，成为一个既是受众又传者的角色。其三，科普传播的体验感更强。相对于传统方式，高智能化、高体验性的现代传播方式体验感、参与感更强，受众与科普不再采用冰冷的无接触感的方式，沟通交流的温度、热度在现代网络传播中变得可行、可能，零距离的方式借助人工智能的发展应用实现了质的飞跃。

3 科普传播体系机制构建

3.1 创新网络思维下的科普理念

社会发展变革最初是以思想观念的变革为中心，最终是以技术为突破方向。从源头上追溯变革，还是要建立有别于传统思维的互联网思维模式。传统模式在特定的时空界限中发挥了巨大作用，但深入分析后发现，由于我国地理、人情、发展水平的不同，传统社会发展格局只能在科普粗放式的初级阶段发挥作用，而不能适应新时代大众传媒特征。当然，传统理念支持下的传统科普传播模式，并不是一无是处，在很长时间还将以原态或变态的方式普遍存在。建立科学的现代化的科普传播方式，必须配合以科学传播理念，并以公众传播日益成熟为基础。这种关乎顶层设计和传播的理念问题，既需要大量实践来源，也需要大量的理论性研究，平等、互动、多元的科普传播新理念还要很长时间的证明和调整。

3.2 创新社会导向的体制机制

长期以来，传统科普传播方式主要以政府为主导，以官方机构为渠道，采取自上而下的传播方式。这种工作机制劣势很明显，特别是与现代互联网时代的发展不相适应，比如资金投入问题、主体不明确问题、机制不灵活问题等，解决这些问题都需要创新方式方法，使之与网络科普传播相适应、相配合。所以，创新以社会为导向的全方位的传播方式，逐渐建立与之相适应的体制机制，需要系统思维和系统建设。一方面，在改革的要求上，需要借政府机构改革之东风，将科普主管部门一并纳入改革系列，改变以往科普传播行政命令式的、任务摊牌式的方法。科普传播的主体要从体制内释放出来，从管办一体的模式向管办分离的模式转变，从主导型向引导型转变，从内容的制作者向内容的审核者转变，从资源的垄断者向从资源的融合者转变，实现机构部门、人员身份、工作机制的重构，彻底从科普传播格局上进行转变。这种转变要以适应网络传播方式为目标，要以推动科普事业更深更广的发展为基础。另一方面，在改革的具体操作方法上，要以建立扁平化的跨界融合机制为主，改革层级化的机制，促进各行业之间的科普传播大融合、大流通、大转换。另外，借以市场的力量，整合各个机构、协会的资源，在科普传播方式上加入更多经济元素，发挥经济效用在网络传播中的撬动作用。

3.3 建立网络科普的大格局

利用信息技术进行科普传播，其本身也是科普传播的内容之一，它既是科普传播的主体，也是传播的客体。在创新网络科普传播的体制机制上，必须有一种全局的观念和战略思维，在社会变革的大格局下规划好实施好科普传播工作。以“互联网+”模式的引导科普工作的深入开展，进而引领互联网科普浪潮向更高方向发展，在更高层面上打造具有品牌和形象的科普队伍，让科普的国家意识在网络传播中得到更大的体现。