初中语文自主学习教学策略浅说

黄毅

摘要：社会的飞速进步与发展使得国家各行各业更加求贤若渴。培养优秀的人才是社会进步的大势所趋。近些年来，素质教育已经贯穿于我国各个阶段的教学工作中，通过素质教学能够实现学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生在自主探究、合作学习中改变传统的学习方法，从而提升学生的综合素养。本篇文章以初中语文自主学习教学框架进行分析，希望能够有效提升当前的初中语文教学水平，为学生以后的发展奠定良好的基础。

关键词：初中语文;自主学习;教学策略

引言：自主学习是指在教师的指导下学生能够主动独立的完成自己的学习任务。自主学习强调学生作为主体的作用，这主要体现在：第一，学生应根据自己在学习时间安排方面的情况对更多的独立学习活动和研究活动进行分类;第二，学生在学习效果方面的知识获取应主要依靠自主学习，并参与某些研究活动，以获得一些第一手知识。

一、营造轻松学习氛围

众所周知，相比于被动的学习，让学生主动地进入到知识的探索和汲取之中，是最好的教学方法。因此教师需要在课程中为学生营造平等、和谐、轻松、愉快的学习氛围，只有这样学生才能够摒弃紧张、不自信等消极情绪，积极主动地投入到学习环境之中。笔者根据日常的教学工作发现，讨论是提升学生学习成绩和自身能力的最佳途径，在学生讨论过程中，教师需要注意几点，第一，少干预不打断;第二，做记录，及时点评。教师需要引導学生在课程上抒发自己对于知识的疑问和理解，以不同的角度深挖学生的思维，让学生能够打破常规，学会透过现象看本质，从而提升学生的语文学习水平。

比如说在学习《打碗花》这一课时，教师可以预留课堂时间，让学生根据自己的理解对课文做以浅谈，这时有学生对课文结尾处的“野花灿烂”一词具有争议，问题一经提出，学生便开始踊跃发言，各抒己见。有同学说道露珠、阳光的映射使得野花更加灿烂。在学习的过程中，不同意见的出现是在所难免的，这时，语文教师需要鼓励学生大胆的说出自己的理解，让学生能够表现自我，并且教师需要在适当的时机给予学生口头嘉奖，这样便会在潜移默化中提升学生的自主学习能力，释放学生对于语文知识的求知欲。

二、鼓励学生自主提问

著名学者爱因斯坦曾说：“相对于解决问题而言，提出问题更加具有进步性”。笔者认为培养学生独特见解和问题意识是自主学习最重要的核心部分。在教学过程中，教师引导学生提出“为什么”的疑问，之后根据问题展开合理的想象和推理，是提升学生自身能力，提高学生语文知识应用的重要手段。

比如说在学习《我的叔叔于勒》这一课时，第一步，教师让学生通读课文，从而对课文内容有一定的理解基础;第二步，带领学生分析本篇课文的开端部分、高潮部分、结尾部分，并鼓励学生对现有的结尾部分进行提问，并根据问题做出合力续写，例如，问题一，败家的于勒是如何获得财富？问题二，于勒是怎样的人？这时教师可以结合故事的社会背景引导学生展开合理的探究想象;第三步，教师让学生从菲利普夫妻二人对于勒故事前后的态度进行分析，最终让学生理解感情和人性之间的联系与距离。

总而言之，在语文教学的过程中，教师需要鼓励学生从不同的角度看待问题，提出疑问，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够扩展学生的学习思路，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。

三、指导学生合作探究

随着时代的发展，越来越多具有可参考性的教育方式完善着当前的教学事业。例如“支架理论”的提出，这是要求教师能够通过多元化的教学方式使学生融入到小组合作学习之中，让学生在合作中取长补短，共同进步。实现“支架理论”教学需要以下几个步骤：第一步，教师与学生之间形成支架模型;第二步，学生与学生之间形成支架模型，从小组合作探究中发现问题，提升自我的学习能力。在具体实施过程中，教师不仅需要让学生自由发挥、积极思考，好需要及时的解决问题，使学生能够学到学习语文的方法。

比如说在学习朱自清的《春》这一课时，第一步，教师带领学生朗读和默读，让学生在文字中感受到作者笔下春天的万物复苏和春意盎然;第二步，请同学们摘取文中描写春天的好词好句进行赏析，例如让学生小组讨论文中提到了“春草”、“春花”、“春雨”等关键词的作用;第三步，每一个小组统一自己的答案，有小组长展示讨论结果。这样的方法一方面照顾到了每一位学生的学习情趣，另一方面促进了学生之间的相互交流，实现了知识学习的互补。总而言之，正确的教学方式是创造高效课堂的必经之路。

结束语：总而言之，培养学生的自主学习能力，对于学生以后的学习和工作都有着非常重要的作用，在初中阶段，教室应该通过多元化的教学方式，使学生能够形成自主学习的意识，并在这个过程中养成自主学习的习惯，为以后更高深的学习内容奠定基础。

参考文献

[1]赵玲. 浅谈初中语文自主学习能力的策略[J]. 引文版：教育科学， 2016， 000（008）：P.75-75.

[2]肖丽美. 浅谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J]. 考试周刊， 2019， 000（048）：67.