小学美术线描静物写生教学探索

曾昌蓉

摘要：对于小学阶段的学生而言，美术课是一个非常重要的锻炼绘画技巧的平台。就目前的小学美术教学而言，对于事物对象的整体的基本认识和把握是教学的重点。然而，在把握整体的基础上，如何引导学生对事物进行更深刻的观察和探索，运用线描方法将其呈现在纸上，是小学美术教育有所欠缺的地方。因此，探索出一条以线描静物写生为重点的教学模式，让学生在线描中体会到美术的魅力，在线描中提高对于事物的观察能力成为新的需要。

关键词：小学美术;线描写生

作为一种教学方式，线描写生带给学生的不仅仅是绘画技巧的提高和美术兴趣的愈发浓厚。写生的内容随着学生周围的事物不断变换，学生的观察视角逐渐变得多元，也更加富有个性。这种美术教学模式不仅提高了学生的观察能力，也培养了他们的审美情趣，让他们对于“美”更加敏感。通过这种写生训练，学生能够更加热爱生活。他们不仅可以提高自己的绘画技巧，而且他们的其他方面的能力，比如创新思维能力，团队协作能力等，都可以在一定程度上得到提高，对于学生综合素质的提高是很有帮助的。因此，为了能够更好地将这种教学模式进行下去，可以从以下几个方面入手：

一、兴趣为先，鼓励学生

常言道：兴趣是一切学科的老师。想学好线描写生，就要尽可能的提起他们的学习兴趣，让他们自主地进行绘画学习，而最好的方式就是从他们感兴趣的身边事物入手，让他们画身边感兴趣的东西。老师为孩子创造一种极具个性的课堂氛围，培养每个孩子的自我意识和独特的思考角度，让他们畅所欲言，可以尽情地发挥自己的想象，才能够引起他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。儿童绘画内容本身并其实无所谓简单或复杂，关键是所画的题材学生是否感兴趣。不同人的兴趣点显然不同，老师要根据他们的实际情况让他们自由选择，比如男孩子可能更喜欢机械感很强的机器玩具，飞机等东西，而女生则对洋娃娃之类的毛绒玩具更感兴趣，老师可以让他们自由选择，同时采用多样的教学方式，不仅仅局限于绘画，可以用视频，歌曲等形式，来首先激发起学生的学习兴趣和绘画欲望，如此，接下来的教学才能够更好地进行下去。

儿童是依靠感知认识事物的，他们从自己最熟悉、最感兴趣的东西开始一步步的进行扩展。他们在描绘对象时的线条可能会显得很不协调，有的歪七扭八，有的粗细不匀，还有的甚至已经失去了事物本身的特点。尽管比例可能并不准确，可是这样的线条却有一种不经雕琢的天然的感觉，反而让我们体会到其中蕴含的极为朴素和自然的美。因此，老师在面对学生的作品的时候，要尽可能的给予鼓励和表扬，让他们对于绘画的热情更强烈，培养他们的自信心和成就感，让学生持之以恒地进行练习，再适当地给予一些修改意见和技巧的讲解，是让学生在自己体会和思考的同时，也能够让自身的绘画技术得到提高，一举两得。

二、留心观察，个性表达

观察，始终是进行绘画工作的第一步。学好线描写生画首先要建立正确的观察方法，具体分为两部分：整体观察和特征观察。整体观察就是从事物整体出发，把各个部分联系起来进行观察，不必过分在意其中的细节，只要求掌握大概的轮廓和位置关系即可。线描写生是从局部入手，着重刻画细节部分，但在画局部的时候，也要时刻关注局部特点与整体的风格之间的联系，否则就会出现局部与整体风格不搭配的情况，作品就会失真。例如在画一辆自行车的时候，画车头时也要顾及到车轮和链条等其他部分。如果只注重部分刻画，不考虑整体的关联关系，那么最后的结果可能是整幅画面显得极其不协调，比如自行车的车轮看起来很新，但是车身却已经旧的不行。特征观察是指着重观察事物的突出特征，细致观察物体形象的微小差异和事物本身的结构关系，例如不同人物的五官特征各不相同，大树的不同部位的叶片的形状，同一个物体不同部分的光暗关系，洋娃娃毛绒绒的质感，瓷砖反光的部分等等，不同部位的细节所需要的刻画手段都有所不同，只有细心观察其中的差别和相同之处，才能够真正做到栩栩如生。

在观察的过程中，不仅仅是认识到事物的外部形态，也要将自己的情感融入其中。正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特，不同的人观察相同的事物，也会有差异。不是主张形不准，而是鼓励独特的表达。如果画面只是形准，完完全全的复刻出来事物的形态，那这个作品不一定是件好的作品。线条中还得蕴藏情感的表现，这个形不准不是简单地画不准事物的实际形态，而是比画形态形更高级的饱含独特感受的表达。实际上，人眼不同于照相机，不同的人在观察物象时总会根据个人的特质对观察的侧重点进行选择，观察的侧重点不同，自然感受就不同。正如鲁迅先生评价《红楼梦》：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”，鼓励独特的表达，就是鼓励学生跟着感觉走，用心去感受，用心去观察，创作出具有个人特点的作品。

三、学会借鉴，善于交流

诚然，没有人天生就学会走路说话，我们都是在前人的基础上不断地进行学习和创新。学习绘画也是如此。借鉴他人，借鉴前人，永远是学习绘画的不二法门。多多关注前人的优秀作品，鼓励学生思考这些作品的过人之处和闪光点，让学生试着临摹这些作品，也可以在一定程度上提高学生的绘画能力。多画，持之以恒的学习，学生之间相互学习，比较，老师的鼓励肯定，都是提高学生们绘画能力的一种好办法。比如在课上布置任务时，可以向学生提问，让他们分享自己对于要画的物品的想法和认识，鼓励他们进行讨论，让学生们从不同的角度进行思考和判断，从而开拓思路，在今后的绘画中也能够有更好的把握。

[总结]总而言之，线描写生需要多方面的共同努力，学生自身，老师的教学方式，经典作品对思路的开拓作用以及学生之间的交流沟通，都是提高绘画能力的重要途径，只有多管齐下，多措并举，才能够真正让学生们体会到绘画的魅力。

参考文献

[1]林偉. 小学线描写生教学的建议[J]. 新课程学习（中）， 2014（6）.

[2]李秀芬. 小学美术综合线描的实践研究[J]. 儿童大世界（下半月）， 2017， 000（002）：183.