大班数学活动《测量万物的小魔女》

邓玙

活动背景：

数学来源于生活，又运用于生活。生活中存在着各种各样的量，有的是可数的，有的是不可数的，大班幼儿对量的认识除了数数，还会借助生活中的一些常用物品，例如杯子、碗、绳子等，而借助工具或物品来感知量的多少即可称为测量。《测量万物的小魔女》是个很有趣的绘本，它将测量知识融于其中，为了避免幼儿学习测量时感到枯燥，我选择了以这个绘本为媒介，让幼儿在阅读绘本故事的同时掌握多种测量的方法，了解多种测量的工具。我设计这个活动意在帮助幼儿在生动的故事情境与有趣的自主操作中掌握正确的自然测量方法并引导幼儿通过操作发现测量结果与测量工具之间的关系。

活动目标：

1.尝试用多种方式测量物体，掌握正确的测量方法并学习记录的方法。

2.通过绘本故事的阅读，了解测量可以有多种方法、多种参照物，进一步感知测量结果与测量工具的关系。

活动重点：尝试用多种方式测量物体，掌握正确的测量方法并学习记录的方法。

活动难点：通过绘本故事的阅读，了解测量可以有多种方法、多种参照物，进一步感知测量结果与测量工具的关系。

活动准备：

1.4种不同的测量物品及测量工具（水、杯子;米、小碗;桌子、椅子;小河）。

2.记录表、记号笔。

3.绘本中用到的测量方法的5种图示。

4.绘本故事PPT。

活动过程：

一、阅读绘本故事，了解测量的多种方法

1.引出主题。

师：今天老师带来了一本书《测量万物的小魔女》，（介绍封面）这就是我们这本书的主角小魔女。小魔女想快点儿成为一名女巫，而要成为一名女巫，必须学会测量。于是小魔女就决定把所有的方法都学到手，她去了教各种测量方法的学校！

[这个环节是导入环节，以绘本故事为切入点，引发幼儿学习测量的兴趣]

2.教师讲述故事。（播放PPT）

（1）通过故事知道有些东西是可数的，有些是不可数的：学校里的第一天课让小魔女知道很多东西是能一个个数清楚的，比如扫帚、魔法帽、小猫;还有很多东西没有具体的个数，是无法数清楚的，比如雪花、面粉、水和汗水。

（2）师：那我们要用什么方法来知道这些数不清楚的东西的量呢？我们可以用测量的方法。

（3）长度测量方法：定身体的一个部分为一份，数份数得出长度。

师：第二天的课让小魔女知道了测量长度的时候可以把身体的某一部分定为“一份”，这样的话只要数清楚份数就能知道物体的长度了。

（4）师：如果叫小朋友们来测量长度，你们会用身体的哪个部分呢？（手臂、手、脚…）

[这个环节通过刚开始的故事内容让幼儿明确不可数的东西是需要测量这一概念，同时引导幼儿初步了解测量的方法]

3.引导幼儿仔细观察故事画面，学习正确的测量方法。

这个环节通过故事画面的继续呈现，引导幼儿观察画面中的细节内容，由此得出用手测量长度的方法

4.一起回忆故事中出现了哪些测量的方法。

（1）师：刚才的故事里小魔女一共学会了哪几种测量方法？

（2）幼儿回答时教师用相应的图示展示在黑板上。（拃、步、碗、箱子、水桶）

这个环节通过引导幼儿回忆看到的故事内容来进一步巩固幼儿对测量方法的了解，同时图示的出示有助于幼儿调动自身的形象思维去记住这些方法

二、尝试用绘本中的多种方法进行测量、比较

1.自由选择自己想要测量的物品，选测量的工具，尝试进行各种物品的测量，并进行记录。

（1）水、米粒的测量。

1引导幼儿观察思考：咦，这是什么呀？（水、米）水和米是什么形状的？可以数吗？（数不清楚）

2讨论：可以用什么工具来测量水和米粒呢？（杯子、碗）

③请小朋友选择相应的工具，并在记录纸上记录测量结果。

④提出测量要求：水盛到杯口才是满满的一杯，米盛到碗口才是满满的一碗。

（2）用手测量桌子的长和宽及椅子的高度。

（3）测量小河的宽度。（脚步）

这个环节结合绘本内容为幼儿设定了一个魔法师的角色，进一步提高幼儿操作的积极性，让幼儿在有趣的故事情境中自由地选择测量物品及测量工具进行测量与记录

2.评价幼儿的测量结果。

（1）展示个别幼儿的记录表，请幼儿介绍自己的测量结果。

（2）示范正确的测量方法及步骤，得出正确的测量结果。

师：老师也来量一量，我们一起来看看刚才你们测量的结果是否正确。

（3）评价幼儿的测量结果是否正确。

这个环节通过评价幼儿的测量结果来从一个侧面反映出幼儿的测量方法是否正确，同时揭示了使用不同的测量工具会出现不同的测量结果这一发现，幼儿通过自己的操作逐步学习了用不同工具测量的方法

三、教师组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系

这个环节通过让幼儿讨论的形式来引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系，让幼儿在巩固对测量工具认识的同时也对自己的操作过程有了进一步的感知，获得了有关测量的新的知识经验

四、完成绘本的阅读，了解其他不同的测量方法。（继续播放PPT）

这个环节借助绘本中的剩余内容扩展幼儿对测量方法的认识，让幼儿知道除了自己在操作过程中使用的测量方法以外還有其他的测量方法，这个环节属于一种知识的延伸，同时又保证了绘本阅读的完整性