幼儿园课程教学中幼儿的成长与反思

沈丽霞

摘要：从幼儿园课程教学来看，幼儿的成长问题往往是有些教师所忽略的内容，一些教师只重视对幼儿的智力开发，却没有考虑到他们的情感培养，这也就导致幼儿园课程教学有失偏颇，不利于幼儿的全方位成长，因此在幼儿园课程教学改革的今天，教师更需要从幼儿的成长角度入手，具体探究如何完善幼儿课程教学体系，以切实可行的教学方案带动幼儿的的全面成长。

关键词：幼儿园课程教学;幼儿;成长与反思;

引言

在伴随社会和经济快速发展背景下，幼儿园教学改革进入到关键时期，给予学前教育课程设置足够的总是，使幼儿在幼儿园进行学前教育时，一方面培养幼儿形成良好的学习习惯，为进入到小学学生做好过渡工作，另一方面为幼儿提供创新学前教育课程内容，深入挖掘幼儿的创新意识，锻炼幼儿的创新能力，为我国建立创新人才体系作出突出的贡献。

一、针对课程结构进行优化

在对学前课程结构优化过程中，一方面提升幼儿的学习能力和实践能力，另一方面提高幼儿园的学前教育水平。在运用未经优化的学前课程内容时，幼儿只会学习生字、拼音等，忽视幼儿语言实践能力的培养，幼儿在学习中缺乏主动交流的意识，不利于幼儿全面发展。在优化的学前课程中，幼师在讲解基础知识的同时，还应融入其它学科知识，为幼儿提供不同学科的学习条件，让幼儿在学习中找到自己喜欢的学科，在学习中进一步激发幼儿的学习兴趣，才能使幼儿获得良好的发展效果。以语言课程教育为例，在语言教学中，幼师可以融入音乐、美术等学科，深入挖掘幼儿的语言潜力，让幼儿学会使用语言，描述出自己在学习音乐知识和美术知识产生的感受，然后由幼师进行引导，使幼儿更好的理解学科知识，幼儿在不断的学习中，受到不同学科丰富知识潜移默化的影响，会加快幼儿综合素养的发展。

二、让游戏化的课程更加丰富

教师在进行游戏化的课程时，应当充分发挥想象力，让课程更加丰富多彩，这样才能不断提升幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习积极性。因此，教师应当在相应的政策为大方向下，根据幼儿园的实际情况，不断探索匹配更多适合自己幼儿园的游戏化教学方案。例如，教师在开展认识交通信号灯的活动时，就可以通过角色游戏的方式进行学习，几名幼儿扮演信号灯，几名幼儿扮演放学回家的幼儿，通过游戏让幼儿学会交通信号灯的观察方法;又比如，教师还可以在走廊装上微型的信号灯，并设定它的时间模式，这样幼儿在平时可以通过在走廊模仿马路上的交通方式，提升本节课的学习记忆。通过在走廊增设信号灯的方式，让幼儿更加巩固这个知识。教师还可以通过卡片问答的方式，让幼儿进行学习，开展一个交通信号灯的游戏，教师可以制作一些交通信号灯的卡片，然后将幼儿分成几个小组，通过问答积分的形式让幼儿学会观看交通信号灯。通过这些不同的游戏方式，不仅可以提升幼儿的学习兴趣，而且可以巩固幼儿的学习内容，让幼儿彻底掌握看交通信号灯的能力，而且由于游戏的多样性，还可以让幼儿不枯燥，一直保持积极高效的学习效率。因此，在进行游戏化的教学进程时，不断探究不同的游戏方法至关重要。

三、完善课程教学的生活化体系

知识教学离不开生活化的元素，幼儿园的课程教学更是如此，教师在开展课程教学，帮助幼儿成长的过程中，更要注重完善课程教学的生活化体系，引导幼儿从生活中进行知识的思考。生活化的教学内容顾名思义，就是将幼儿园的课程教学同幼儿的实际生活相联系，这需要教师提前同家长进行沟通交流，对于要学习的知识，教师可以提前通过家校群告诉家长，同时了解一下家里面是否已经让孩子学过相应的内容了，如果有的话，孩子已经学了多少。在简单了解的基础上，教师就可以及时对自己的教学内容进行调整，在课程教学的时候为孩子的成长进行良好指引。像开展拍皮球的教学时，从教学内容上看这主要是锻炼幼儿的肢体协调能力，增强幼儿的身体素质，在通过简单了解后，教师可以先让幼儿在课堂上展示一下自己在家都是怎么玩的拍皮球，然后引导学生进行分组玩耍。这样一来幼儿在进行拍皮球的锻炼时，不仅能及时锻炼自己的身体，还能向别的同学展示自己在生活中是如何玩耍的，从而激发幼儿参与这节课程的自信心，有助于增强幼儿的自信心，在分组玩耍的过程中，每一个幼儿还能够从别的幼儿处进行学习，这样一来也使得单一的幼儿园课程变得丰富多样，让幼儿的成长更加完善全面。

四、适时引进新型教学方法

在傳统的教学模式中，学前教育课程内容体现出单一性特点，幼师按照内容进行教学，会忽视幼儿个性化发展。通过引进新型教学方法，如多媒体教学方法、合作教学方法以及体验式教学方法等，运用不同的方法为幼儿创造多样化的学习环境，有助于促进幼儿创新素养的发展。如在讲解养成正确的生活习惯知识时，幼师采用多媒体方法与体验式教学方法相互配合，让幼儿跟随多媒体课件学习正确的生活方法，然后幼师向幼儿提供生活中常见的物品，采用体验式教学方法，要求幼儿进行实践操作，在实践操作中幼儿会更好的理解生活方法，在生活中会正确使用学习的方法，有效提高幼儿的生活能力。

结束语

综上所述，在教育改革背景下，幼儿园应按照教育改革要求，对学前教育课程设置给予足够的重视，通过设置符合时代发展要求的课程内容，为幼儿提供基础教育和实践教育的条件，让幼儿在学习基础知识的同时，还能锻炼幼儿的实践能力，使幼儿做好充分的准备进入到小学进行学习，并有效推动幼儿综合素养快速发展。

参考文献

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