控制工程专业硕士创新实践能力培养探索

陈勇 郑伟佳

3 培养措施

教学方式  依据《研究生课程教学管理规定》，学位点课程授课方式采用课堂讲授、讲授与自学、讲授与讨论、讲授与实验、系列专题讲座、系列学术报告等形式。实践教学采用进入基地的形式，由导师组安排，以具体项目为切入点，深度融入行业。考核方式分为考试和考查，其中学位课程须进行考试，选修课程可采用闭/开卷考试、课程论文、大作业、报告等多种形式进行考查。学位点根据学校相关规定，设立了研究生教学工作委员会和研究生教学督导组，以随机听课、查阅课程论文、大作业、报告和学生评教等形式对教师的课程教学进行定期评估，督、导相结合，促进教风和学风建设，为不断提高课程教学质量形成一个可持续改进的质量保证与监控闭环体系。

工程實践  控制工程学生工程实践的环节、目标、内容及考评机制等基本要求，按照学校相关要求执行，对研究生专业实践的时间、原则、方式、流程及内容、考核时间、考核要求和纪律均做了明确规定。本领域工程实践采用集中实践与分段实践相结合的方式，在校内理论学习的同时，采取深入企业一线的培养模式，对每一名研究生都配备了实践经验丰富的一线企业导师。研究生入驻企业后须接受衔接课程培训，由企业导师讲授行业标准、企业规范等。研究生在企业实习期间必须参与企业具体的研发项目，而且培养方案中以必修学分的形式要求学生参与行业技术研讨和学术交流，能够保证工程实践能力培养研究生阶段不间断。

学位论文

1）论文选题要求。学位论文针对本学科领域工程实际中的技术问题进行选题，选题应来源于基地企业委托的工程项目，应具有相应的理论意义或较强的实际应用价值。

2）论文内容要求。学位论文要求结构完整、条理清晰、分析严谨、书写规范，内容应包括学科研究背景及意义、理论研究或实验技术研究和研究结论，应能充分体现硕士研究生所完成的科研工作及研究性成果。

3）质量水平要求。学位论文应综合应用基础理论、专业知识等技术手段，对研究课题和较复杂工程问题进行分析研究，方法科学，结果可信。研究成果要具有一定的先进性和实用性，要求论文资料和数据可靠、方案可行、论证严密、计算准确、文字通顺、条理分明，达到专业硕士学位水平。

工程实践管理  按照《研究生专业实践管理办法》，认真组织实施控制工程专业学位研究生的工程实践，积极开展佛山基地建设，落实到每个实践企业和校外工程实践指导教师，按照培养方案中实践环节的要求，在专业实践结束后对学生进行考评，给出相应成绩和学分。

4 培养特色

聚焦佛山特色产业，产教融合，协同培养  佛山市是我国重要的制造业基地，佛山装备制造业产值约占广东全省装备制造业产值的25%。学位点立足佛山，紧紧围绕陶瓷装备、白色家电、汽车零部件、木工机械、铝型材加工等佛山特色优势产业，紧紧依托佛山基地与佛山企业开展研究生联合培养，面向企业实际需求，深度开展产教融合，研究生学位论文源于基地企业亟待解决的工程实际问题。实践证明，校企协同的研究生培养模式，既提高了研究生的学术水平和工程实践能力，又拓宽了研究生的专业视野和就业渠道，进一步铆合了学校与地方的合作，凸显了本领域为佛山创新驱动发展战略提供的智力和人才支撑。

严格考核与激励机制并重，工程研发能力培养贯穿全过程  在研究生培养过程中制定中期筛选及学位论文评阅双盲评审等考核措施。同时，通过建立奖学金、科技成果奖励及自由探索基金项目等科研激励机制，依托佛山基地让研究生进入企业研发一线，在企业导师指导下开展工程研发，工程研发能力培养贯穿研究生培养全过程。

5 结束语

进一步加强本硕士点自身建设，把握现今学校超常规发展契机，增强本硕士点对考生的吸引力  提升加大宣传力度，在校内相关专业本科应届毕业生中大力提高研究生报考率，同时到一些工科特色比较明显、考研氛围浓厚的院校宣讲，以保证考生生源数量和质量。

深化研究生教学方式改革，突出研究生创新能力和工程实践能力的全过程培养  建立以研究生为主体的教学方式，更多地采取启发式、研讨式、项目式教学方法，重视和促进研究生个性的健康发展。优化课程体系，进一步加强对研究生课程教学质量的管理与监控，提高研究生教学质量。

参考文献

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