综合活动:欢乐打地鼠
2021-11-19江苏省苏州市高新区实验幼儿园
江苏省苏州市高新区实验幼儿园 安 子
设计意图:孩子们对游艺室里“打地鼠”的游戏津津乐道,于是我将手工制作与“打地鼠”游戏相互融合,设计了本次游戏活动——“欢乐打地鼠”。在活动中,我们充分利用多媒体课件的优势进行游戏化的人机互动,在激发幼儿活动兴趣的同时将游戏规则隐含其中;直观动态化的人机互动将纸杯地鼠的制作过程充分展示给幼儿,以便幼儿全面获取制作信息并进行自主创作,从而有效解决制作难点。本次活动有两大亮点:材料生活化,将生活中随处可见的纸杯、吸管和塑料袋巧妙组合成地鼠形象;作品趣味化,幼儿和制作的纸杯地鼠充分地进行互动、游戏,在地鼠钻出藏进的过程中体验游戏的快乐,享受共同游戏的乐趣。
活动目标:1.观察纸杯地鼠的制作流程,自主探索制作地鼠的方法。
2.感受地鼠在纸杯中钻出来藏进去的乐趣。
3.体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:经验准备:观看动画片《鼹鼠的故事》片段,认识小地鼠并了解其习性。
物质准备:课件PPT,操作材料人手一份。
活动方案[活动时长]20~30分钟[活动过程]一、玩玩“打地鼠”,激发兴趣1.出示“打地鼠”游戏图片师:宝贝们,今天老师请来了一个好朋友,瞧,谁来了?2.彩色“小地鼠”师:都有什么颜色的小地鼠呀?(红、黄、蓝、绿)哇,你们观察得真仔细,我们请它们出来玩游戏吧!谁有好办法请它们出来呢?我有一个特别的方法,仔细看哦!(准备,吹,小地鼠出来)什么方法?哦,是吹。那我们一起把×色的小地鼠请出来吧!准备,(一起)吹,好棒!3.初试“打地鼠”师:哇,又来了好多小地鼠,我们请它们出来吧!准备,吹!听,小地鼠在说什么!师:(录音)那我先来试试!我要打上面的红地鼠!小手掌(手臂抬起),拍一拍(拍),真的不见了!谁再来试试看,你要打哪个?上面的还是下面的?小手掌(手臂抬起),拍一拍(拍),哇,真棒!还有谁要试,你要打哪个颜色!(有两个,请一对好朋友一起来拍,来,预备,拍!拍拍手哇!只有一个,那就自己拍),小手掌(手臂抬起),拍一拍(拍)!还有好多小地鼠哦,我们一起把它们打下去吧!小手掌(手臂抬起),拍一拍(拍),哇!(鼓掌)小地鼠都躲起来啦!咦,躲哪儿去啦?我来找找,这里?没有,那里?也没有!二、观察流程图,了解方法1.出示实物,了解制作方法师:呶!在这里呢!你们想要一只属于自己的小地鼠吗?仔细看要用什么材料。(1个纸杯、1根吸管、1个地鼠袋子)2.观看流程,了解制作步骤师:小地鼠是怎么做出来的呀?电视里的小手会告诉你,仔细看哦!
师:谁来说一说电视里的小手都做了什么?(撕一撕、套一套、粘一粘、插一插)小结:撕一撕,撕开双面胶;套一套、粘一粘,脑袋身体粘得牢;插一插,尾巴装装好。原来,做一个小地鼠一共要四步!三、尝试做地鼠,探索制作师:宝贝们,你们可以听着音乐轻轻走到桌子边做一只属于自己的小地鼠,记得脑袋、身体、尾巴都是一个颜色哦!幼儿制作,老师观察并指导。师:(制作结束)宝贝们,带着你的小地鼠回来吧!比一比谁的地鼠先钻出来!你的钻出来了吗?你的呢?还有几个小地鼠要加油咯!四、幼儿“打地鼠”,快乐游戏1.第一次游戏:欢乐“打地鼠”师:小地鼠们玩累了,请它们在你的膝盖上休息一下吧!师:打地鼠的游戏一定很好玩!我先来做打地鼠的人,看看哪只小地鼠钻得最快!小地鼠们赶快钻出来!钻出来,拍!钻出来,拍!哎哟,累死了,谁来帮帮我!请你,请你,你们来做打地鼠的人,看谁打到的小地鼠多!开始吧!2.第二次游戏:灵活“打地鼠”师:宝贝们快看,这只小地鼠好调皮!一次都没被打到!到底是怎么藏进去的呢?(展示)哇,原来“吸气”小地鼠就会藏进去,我们也来试一试——“吹气”钻出来,“吸气”藏进去,这个办法真有用,我们都变成灵活的小地鼠啦!这次老师再请三个打地鼠的人,动作要更快哦,游戏开始![活动延伸]1.辅助游戏,提供氛围。2.钻出来、藏进去的小地鼠为幼儿的动作提供灵感。在区域活动中提供四色地鼠供幼儿分组进行“打地鼠”的游戏。师:宝贝们,看,这是谁的家!幼:蓝地鼠的家。师:你们想在自己家里玩“打地鼠”的游戏吗?那就带着你们的小地鼠去教室里玩一玩吧,和客人老师们说再见!
反思:
活动中我们使用PPT课件中的“触发器”功能帮助幼儿实现了“指谁谁出现”“打谁谁躲藏”——再现了打地鼠游戏情境的教学效果——当幼儿说“请黄地鼠出来”时,黄地鼠出来的一瞬间幼儿兴奋极了。在最后的游戏环节,幼儿听着音乐身处“打地鼠”的游戏情境中,这种身临其境的感觉充分展示了电子白板的交互性特点。
使用PPT课件中的“音频”功能以“小地鼠”的口吻与幼儿对话,幼儿在新奇的状态下更加乐于参与游戏,并且认真倾听“小地鼠”的话语——将教学与软件功能结合,使教学活动变得更加生动和有趣。
通过使用“视频”和“超链接”(点对点图片提示)功能让幼儿更加直观地感受制作过程,及时巩固所见内容,并进行内容梳理和总结。大部分幼儿能够根据刚才所进行的活动进行回忆与制作,取代了实物演示时可能发生的“分心”“看不到”等情况。
PPT课件中的“音频”“视频”“超链接”使用方便,操作简单;“触发器”制作较为复杂,但效果极佳——不局限于教师设定的顺序和问题,可根据幼儿的回答点对点进行支持,在活动中也能够更好地引起幼儿的注意,从而发挥幼儿的主观能动性。