利用信息技术开展高中数学教学的有效策略

吴其扬

摘要：随着科学技术的飞速发展，信息技术已经渗透到人们生活的方方面面，这不但给我们的日常生活带来了极大的方便，也为我国教育事业的持续发展发挥了巨大的作用。在中学数学教育实践的过程中，充分整合信息技术与教育内容，改革和创新原有的教育模式，既能激发学生学习的兴趣，又能提高课堂教学的效率和质量，为学生今后的发展打下坚实的基础。基于此，本文主要介绍了信息技术在高中数学教育中的重要作用，提出了利用信息技术实施高中数学教育的具体策略。

关键词：信息技术;高中数学;教育策略

高中阶段是学生学习的重要阶段，对学生一生的成长起着重要作用。这主要是由于信息技术本身的巨大优势，完全融入了当前高中教育的内容当中，提高了学生的学习能力和教师课堂教学效率，在當今教育领域有不可逆转的趋势，不能与以往的教育技术相媲美。尽管在推广过程中仍存在一些问题，但不可否认，信息技术的应用改变了如今的高中数学教育环境。

1.信息技术在高中数学探究学习中的作用

1.1利用信息技术寻找主题资源

信息化应用即探索的创新之旅可以让学生和老师进一步开展数学研究，激发数学的想象力和逻辑思维能力。为学生提供了一个丰富的学习资源库，同时也为学生提供了网上资源、网上电子图书馆、网上报纸等学习内容。此外，还可以通过各种浏览器，在网上根据自己的调查主题查找调查资料，进行数据收集、流程整合、分析等探究性学习，完成调查任务和数理研究。因特网的发展也使学生之间的交流更方便、更快捷，打破地域的限制，交流信息资源，表达个人意见，可以互动学习。

此外，教师不仅利用课本、参考书教育实例进行单一教育，还可以通过网络引擎检索教育资源，充实教育方法和形式。教学资源丰富，学生对数学探究感兴趣，使数学更具魅力。

1.2利用信息技术作为学习工具

通过信息技术的发展，教师的教学不再只是粉笔和黑板。此外，通过网络多媒体和超链接等方式，可以更加直观、鲜明地表现出数学知识的复杂性，使学生更容易接受，激发学生的学习兴趣和积极的学习欲望。举例来说，搜索几何学主题时，你可以观察动态几何体的运动，并进行静态几何学研究。除课堂和教师的探究性学习外，学生还可以使用 APP指导等各种应用软件在家自主学习、探究。另外，多种办公软件也支持数学探究学习： WORD， EXCEL， PPT等。在探究过程中，学生可以整理资料，记录探究结果，科学分析资料。汇报结果，如咨询和交流经验。

2.信息技术在高中数学教育中的发展形态

2.1充分利用最新的信息科技设备，传递信息

将科技进步与高中数学教育结合，走教育发展道路，教育改革创新，必须对信息技术有全面的认识。高中数学教育中信息技术的实际应用，结合多媒体教学仪器等合适的技术信息设备，通过多媒体设备的应用，为学生提供更加全面、丰富、直观的学习工具。利用多媒体设备，可以改变课堂原本枯燥的教学气氛，从根本上提高学生的学习兴趣和学习热情，激发学生学习的主体性，让学生自主学习、自主探索。

2.2自主学习能力的提高

数学学科属于应用型学科。这个学习过程是枯燥的，很难激发学生的学习兴趣。尤其随着解题难度的增加，学生会有更强的抵触和厌倦感。在一个以信息为基础的多媒体设备学习的界面上，将更加丰富多彩和有趣。运用信息技术和数学教育相结合的“状态教育”，激发学生学习数学的兴趣，通过网络积极搜索和总结主题，形成了自己独特的数学目录。在信息技术的帮助下，从自身需要的角度出发，独立学习数学。

2.3加强教师应用信息技术培训

“新课程标准”的改革精神明确指出，学习要以学生为本，课堂要回归学生。这也体现了学生自主学习能力的培养与提高。深入了解并掌握技术。为在高中数学教育中实现现代信息技术的应用，提高应用技术信息的教师能力，学校及有关部门需要继续培养信息技术领域的教师。教师的信息化应用能力的不断提高，将在实际教学工作中发挥更大的作用。比如，教授信息处理、信息分析，主要包括多媒体设备软件的升级，硬件设备的使用，日常维护方法等。

3.高中数学探究学习信息技术的实践

高中数学探究形式一般可分为独立探究与共同探究两种类型，即将两种探究形式结合起来。下面的文章就是通过对信息技术的应用，对各种形式的咨询服务进行调查和讨论。

3.1通过课堂介绍做好导入工作，培养学生对数学的兴趣

在课程开始的时候引起学生的兴趣和注意，才能够做好课程导入。高中数学教师如要改变对学生的引导方式，引起学生的注意，就激发学生的好奇心，慢慢地导入课程。比如，如果要开展指数函数和对数函数的教学内容，教师首先通过课堂介绍，教学生讲解拉面的原理。通过图表和多媒体演示，使学生了解拉面原理。厨师把拉面折了几次，从1面变成2面，从2面变成4面，从4面变成8面。通过实例，让学生了解对折次数与拉面数量的关系。运用艺术性、色彩鲜明的教学模式，彻底改变高中数学教学方式，不断提高学生数学兴趣，提高教学效果。

3.2高中数学联合调查实施信息技术

在联合调查过程中，教师要了解每个学生的综合能力，再决定分组和课题，实行分工与合作。每一位学生都可以通过搜索网络资源提出他们想学习的主题，然后进行综合讨论，之后再让学生进行讨论，最后确定唯一的主题。信息技术的发展，可以打破地域、时间的限制，使学生充分地参与到学习中来，教师与学生可通过微信群、 QQ群、钉钉等在同一应用软件上，进行及时的沟通和交流。学生可在一段时间内看到其他成员的调查结果，调整策略，调整进度，便于学生及时获得完整信息，从而得出调查结果。教师要充分利用信息技术教育、师生互动等优势，实现信息资源共享。

结语

总之，利用信息技术开展数学教育活动，是高中数学教育实践的未来发展方向。这既符合社会发展趋势，又符合现代教育的现状。为此，在高中数学教育实践中，教师必须有效运用信息技术，抛弃传统的教育模式，为学生未来更好的发展铺路。

参考文献：

[1]李兰平.利用信息技术开展高中数学教学的有效策略初探[J].学周刊，2021（24）：73-74.

[2]高国颂.利用信息技术开展高中数学教学的有效策略[J].当代家庭教育，2021（05）：108-109.

[3]杨敏强.利用信息技术开展高中数学教学的有效策略[J].新课程（下），2019（11）：123.