双减背景下小学语文教学中核心素养的渗透

潘莉

摘要：在如今的教学中，由于对教育行业有了不一样的教学要求，严格了很多不说，还导致教师的教学压力越来越重，学生在学习的时候也感受到了这种改变。但是针对于学生个人的进步以及能力的培养，教师是不能忽视的，这是无论什么背景下，都需要注意的问题。双减背景下，强调针对于语文教学中核心素养的渗透，那么这个时候，我们需要做的就是，在教学开展的过程中，保证学生的兴趣，然后在教学开展的过程中，不断深化自己对于知识的理解，强化个人对于基礎内容的掌握。核心素养究竟该如何进行渗透，这是教师在教学工作中一直在研究的问题。本文就双减背景下小学语文教学中核心素养的渗透进行一个详细的讲解，希望能够给教师带来一些帮助。

关键词：小学语文;核心素养的渗透;增强语文积累;改善学习方法;培养学习习惯

教学工作中，教师应该对教学内容有了一个充分的了解，因此就能够知道哪些内容是和文化相关的，哪些内容是和历史故事有关的，因此在进行核心素养的渗透上，就能够有自己的一套准则。但是我们也应该了解到的是，在应对时代变化以及学生个人成长的过程中，教师教学的过程中，需要花费的时间和精力是比较多的。需要应对这些突变，更要及时改善教学方法，从而能够有效提升教学质量。核心素养的渗透，并不是我们嘴上说的那样简单，需要教师的努力，结合现状，去做出重要的计划，才能够真正带来影响。笔者从三个方面做出了一个系统的阐述，具体表现如下：

一、组织阅读，增强语文积累

语文教学中涉及到大量的文章内容的讲述，也就是让学生通过对文章的分析，可以掌握好语文学习的技巧，像写作技巧的掌握、情感的抒发形式、古诗词中对于字词的钻研等，都是语文学习的独特之处。我们在教学开展的过程中，组织学生进行阅读，让学生的阅读能力能够有所增加，并且增强学生的语文积累。整个过程中，真正将核心素养做到了一个渗透，保证了教学开展的有效性，更能促进学生的进步。

例如，在教授《观潮》这一篇文章时，首先让学生针对于这部分的内容进行一个简单的阅读，可以先稳定自己的躁动的情绪，而后对于去了解文章内容在讲解什么，就可以在教师授课的时候不在花费太多的时间。让学生进行阅读，还是引导学生增强个人的阅读能力。在进行课本文章的讲述后，教师需要组织学生对课外读物进行阅读，这就能够增强学生的积累，将其中优美的句子或者是段落记录下来，用在自己以后的文章中，可以优化自己的作品。

二、创设情境，改善学习方法

在学生学习的过程中，应该勇于面临挑战，对自己的学习方法做出一定的改变，能够优化自身的学习，提高自身的学习效率，最后能够使自己进步。比如教师在利用情境教学的时候，学生应积极配合教师，针对于情景展现，进行一个完全的投入，而后写出自己的评价，能够给教师的教学带来一定的影响。

例如，在教授《走月亮》这一篇文章时，应该利用多媒体进行教学，可以强化学生对于其中内容的掌握，最为关键的是，能够用大屏幕为学生呈现一个情景，学生对于这种场景的布置，能够触动到他们的内心，对于他们之后的学习和成长是非常有帮助的。这个过程就完美进行了核心素养的渗透。

三、联系生活，培养学习习惯

习惯的培养能够对学生的生活起到非常重要的作用，让学生在学习的时候更有把握，并且结合自身的特点，能够对自身学习技巧的掌握有一个充分的认识。在教学开展的过程中，我们强调联系生活去进行授课，就是为了让学生养成联系生活去学习的习惯，能够辅助他们的学习，让他们在学习的时候更为主动，并且在生活中能够有发现美的眼睛，从而可以将生活和学习联系在一起，更为轻松的去学习语文这门学科。

例如，在教授《精卫填海》这一篇文章时，为了加强学生的进步，我们在教学开展的过程中，首先针对于课文内容让学生进行一个朗读，集中学生的注意力，在接下来的课堂中有着出色的表现。而后在进行教学的过程中，我们联系生活，让学生对生活中所听到的神话故事进行一个分享，这样学生的整体学习氛围被带动起来，并且可以在学习开展的过程中有着出色的表现。而后将学生分享的这些内容进行一个整理，让学生能够在后续的复习工作中有一个较好的准备。在此次教学中，我们主要是让学生能够感受到，联系生活去学习，养成这样的习惯，能够帮助自己在学习的时候对于知识内容的理解，从而高效的完成学习任务。

总之，在学生的学习过程中，应该遵守教师所布置的规则，然后在教师的指导下，去完成每天的学习任务。在核心素养的整个渗透过程中，教师所实施的教学模式，可能都会和学生以前接触到的不同，但是学生可以做出一个积极地配合，这也是我们所没能想到的。但是看到学生的这种积极态度，教师在授课的时候情绪也能够受到感染，因此核心素养的整个渗透过程都是非常顺利的，学生也从这样的课堂中感悟颇多，无论是对文章情感的抒发上，还是说作者的个人经历，以及其中涉及到的文化和历史知识，都能够在学生的语文学习中留下不小的痕迹，让学生的语文学习更丰富多彩，促进自身的进步。

参考文献：

[1]计宇.小学语文核心素养的构成与培养路径[J].教学与管理，2018（17）：40-42.

[2]王喜斌，王会娟.小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径[J].教学与管理，2018（12）：81-83.