在物理课堂中增强教学实践以促进高效课堂的构建

任帅

摘要：高中物理的学习对于我们现阶段的教学是非常有意义的。这是因为学生的学习需要结合一定的教学内容来进行掌握，并且物理的教学能够对学生思维的扩展，知识面的扩充都能有所帮助。但是我们也意识到了，大部分学生对物理的学习都不太感兴趣，并且学生也不喜欢这样的教学，其中的知识过于复杂，虽然和生活结合紧密，但由于知识过于难理解，因此学生的学习态度非常不好。这也是教学过程中需要亟待解决的问题之一。

关键词：高中物理;教学实践;知识内容和实验结合;户外课堂多多益善;强化知识延伸巩固发展

如果说学生的物理学现状实在不好，那么教师应该找到多种方式来进行解决。比如教学方法的改善，利用一些新型的，没有应用过得方式，来吸引学生注意力，引导他们进入到课堂中去。同时结合高中学生压力比较大，教师试想看能否以一种放松的方式来开展物理的教学。也应该结合学生身上存在的学习问题，能够针对性的去选择教学方式，开展合适的教学过程。本文主要是探讨在物理课堂中增强教学实践来促进高效课堂的构建，丰富学生的学习生活，以加强学生对物理学习的积极性。笔者从三个方面系统进行了讲述，具体表现如下：

一、知识内容和实验相结合

知识的掌握固然重要，但是学生应该学会使用，我们在教学开展的过程中，需要让学生能够学会做实验，从实验中去感受知识魅力，也要借助實验的应用来增强学生的动手能力。在高中阶段，如果学生还是不会做实验，这对于他们知识的掌握，能力的培养都会产生不良影响。因此高中阶段物理教学中需要多带领学生做实验，能够将知识融合其中，学生也能够理解清晰。

例如，在教授“电磁感应”这一部分内容时，很多学生都意识到，电学方面的内容是比较多的，想要物理成绩有所突破，就需要在电学上认真掌握。教师为了辅助学生的知识记忆，因此在教学的过程中，需要做到的是将知识内容和实验结合，带领学生去做实验，然后在实验中应用知识，感受知识的魅力。教学实践就是要将教材知识真正传授给每一个学生，所以需要保证学生对于知识的吸收。实验教学就能够保证学生在学习的时候能够对知识点的掌握更为高效，不在通过死记硬背，而是通过一次次的动手实践形成记忆，加深理解。

二、户外课堂引进校园教学

户外课堂在高三阶段看起来好像很突兀，但却是必不可少的一部分。很多教师认为，到了高三阶段，不能再带领学生去玩，而是要将时间都集中在课堂上。但是这往往给学生的学习带来更多的压力，长时间伏案学习也导致他们的心理和身体都不太健康。因此适当的加入进户外学习，能够让学生在一个轻松的氛围中放松自己，也能够进行简单内容的掌握。

例如，在教授“楞次定律和自感现象”这一部分内容时，首先由于学生已经在之前的学习中掌握了有关电的相关物理知识，那么紧接着就需要掌握电路、电流、库仑定律等内容。那么在学生掌握的过程中，随着能力的提高，自然是需要接触更难内容的掌握。楞次定律看上去好像很简单去掌握，但是其中涉及到了大部分物理知识的内容，因此在学生学习的过程中，为了避免学生会出现焦虑的情绪，需要在教学的开展过程中，给学生一个喘气的机会。需要来将户外教学引进课堂之中，带领学生到操场上或者是博物馆等具有代表性的建筑，在他们进行玩乐的过程中渗透进物理知识，学生能够逐渐记到脑子里，还能够进行一个放松，强化了他们的能力，让他们意识到学习也能够轻松的学，缓解自己心中因高考造成的压力。

三、强化知识延伸，巩固学生知识理解

在学生的学习过程中，知识的延伸是非常有必要的。如果说学生的思维故步自封，只是在教材中进行来回穿梭，并不会使的自身的发展有多好，更不可能给自己的学习带来任何挑战性，这对于即将高考的他们是不好的。所以说教师应该强化知识延伸，在课前、课中以及课后都可以对学生进行一个知识的延伸，巩固学生对物理的学习，全面的发展。

例如，在教授“远距离输电”这一部分内容时，相信学生在看到这部分内容时，也会产生一个疑问，就是为什么要进行远距离输电。教师可以以这个问题来进行课前知识的导入，吸引学生的注意力。在我国，西电东输，就是为了保证资源的合理利用，在东部由于人口密集，因此资源需要的更多，所以在地域上，就会进行西气东输，保证资源的利用。这就能够吸引学生，让学生有着好奇心去了解这个远距离输电的过程如何实现的。这也是一种知识的延伸，作为课前导入也好，作为知识延伸也罢，都让学生巩固了知识的记忆，加强了物理的学习，对物理的学习重要性有了更深的理解。

总之，在学生物理学习的过程中，很少有人对物理学习产生一定的积极性和主动性，我们也意外地发现，大部分学生都不太爱这些知识内容。究其原因，还是发现了是因为知识内容比较难，学生又不想在这紧张的学习时期对其放太多的时间和精力。但是物理学习的重要性不用我们强调太多，只需要在教学中转换教学模式，给学生更多的学习体验，让他们自行感受物理学习的魅力。在这个时期，虽然物理知识难，但是比分占据比较多，学生也会逐渐意识到物理学习的重要性，会随着教师来系统的进行知识的掌握。

参考文献：

[1]雒莹.微课在高中物理教学中的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2018（05）：103.

[2]徐文立.对构建高中物理高效课堂的几点思考[J].教育教学论坛，2014（27）：180-181.